原创《生物技术专业型人才培养》：本论文主要论述了人才培养论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】传统教育已无法适应社会发展对人才的需求,也严重影响着生物技术专业的学科发展.现代农业的发展趋势迫使高校的生物技术专业重新调整人才培养战略模式.本文分析了生物技术专业创新型人才培养的定义和特点,提出了生物技术专业创新型人才培养途径.旨在为生物技术专业人才培养改革奠定基础.
【关键词】生物技术专业 创新型人才 培养
1.生物技术专业创新型人才的定义
生物技术专业创新型人才是指具有扎实的创新基础、强烈的创新意识、敏锐的创新思维、很强的创新能力,能够在国内外农业及相关部门的生产和经营、研究和教学、推广和服务、管理和决策领域创造性地解决问题,取得创新性成果的人才.
2.生物技术专业创新型人才具有特征
2.1 健康的身心.健康的身心是创新型人才的必备特征,其包括健康的身体、健康的心理和过硬的政治素质等三个方面.
2.2 扎实的创新基础.生物技术专业创新型人才的创新基础包括人文素质、生物技术专业知识和技能等两个方面.真正的创新型人才应该是文理兼备的人才,较高的人文素养和扎实的专业知识技能的结合是创新型人才的创新成功的重要基础.
2.3 强烈的创新意识.生物技术专业创新型人才的创新意识基于其对农业生产和科研兴趣.只有时刻心怀强烈的创新 ,才能发现新问题、产生新念头,这是创新型人才创造创新成果的第一步.
2.4 敏锐的创新思维.创新意识和发现问题有关,是发现新问题的前提,而创新思维则和分析问题有关,是科学分析问题、找出解决问题的方法和途径的重要保证.
2.5 很强的创新能力.生物技术专业创新型人才的创新能力是指在发现问题、分析问题的基础上,能够创造性地计划、组织、实施创新活动,并能开发出新产品、取得新突破的能力,这是创新型人才的核心素质.
3.生物技术专业创新型人才培养途径
生物技术专业创新型人才是指具有扎实的创新基础、强烈的创新意识、敏锐的创新思维、很强的创新能力,能够在国内外农业及相关部门的生产和经营、研究和教学、推广和服务、管理和决策领域创造性地解决问题,取得创新性成果的人才.创新型成果的取得应该是这样一个过程：首先是具有扎实的创新基础和强烈的创新意识的人产生了创新“点子”（即发现问题）,然后通过创新思维提出解决方案（即分析问题）,最后应用实践动手能力创造出新成果（即解决问题）.因此,创新基础、创新意识、创新思维和创新能力是创新型人才的必备素质,是缺一不可的,这也是生物技术专业创新型人才培养的四大内涵.
3.1 创新基础培养.知识是创新的基础.生物技术专业创新型人才应具有扎实的人文知识和生物技术专业知识和技能.因此,从学生角度来看,大学生应该努力学习,应充分发挥自身的主观能动性,博览群书,不断学习新的知识,丰富自身的知识体系,以积累更大的创新潜能.从学校角度来看,首先我们得创造一个良好的校园环境和学习氛围,创造更好的学习条件,以利于学生的学习,如加强校园建设,加强教风、学风建设,加强图书馆和图书资料建设.其次,必须设置完备的科学的和时俱进的课程体系,以夯实学生的创新基础.为适应生物技术专业创新型人才培养的需要,针对本专业实际,笔者认为我们应该从理论课体系和实践课体系两方面进行改革.关于理论课程体系,主要应从强化主体课程教学、删减传统老化课程、增加现代生物技术和信息技术课程、增设讲座式讨论式前瞻性课程等方面开展改革；关于实践教学体系,主要应完善课程实验体系、课程实习体系和综合性实习体系.
3.2 创新意识培养.创新意识是创造性思维和创造力的前提,是指人们根据社会和个体发展的需要,引起创造新事物或新观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想,是人们进行创新活动的出发点和内在动力.创新意识的培养不是一蹴而就的,是一个循序渐进的过程,是在学生拥有广博的智力资源的基础上形成和发展起来的.传统的满堂灌式的教学方式不利于培养学生的创新意识.
3.3 创新思维培养.很多人在谈创新型才培养时,往往将创新意识和创新思维混为一谈,实际上两者是有明显区别的.创新意识是人们在创造活动中表现出的意向、愿望和设想,是人们进行创新活动的出发点和内在动力.而创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出和众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的创新成果.应培养学生的科学态度和科学思维,即应以科学的思维分析方法引导学生透过现象去揭示联系、寻找原因、总结规律,领悟课程内容的本质；教师在教学过程中,要力戒刻板、僵化、墨守成规的教学方法,要鼓励学生质疑、提问,鼓励学生自由讨论,各抒己见,摆脱惯性思维的束缚.只有这样,才能使学生的创新思维得到不断的锻炼.
3.4 创新能力培养.创新能力主要是指学生善于发现问题,具有创新意识、创造性思维和探索精神,并能综合运用知识创造性解决问题的能力.生物技术专业创新型人才的创新能力是指在发现问题、分析问题的基础上,能够创造性地计划、组织、实施创新活动,并能开发出新产品、取得新突破的能力.可见,创新能力是一种综合素质,是创新基础、创新意识、创新思维和实践能力的综合.此处所讲的创新能力的培养,主要侧重于实践动手能力的培养.因此,必须构建一个科学的、完善的实践教学体系,以培养学生的实践能力.从本校生物技术专业的实际来看,其实践教学环节是比较完善的.其主要特点是：秉承“六边综合实习”传统,坚持实践教学三年不断线,循序渐进培养学生的动手能力和创新能力.
基金项目：本文系“黑龙江省高等教育教学改革项目”, 《我省经济社会发展紧缺人才培养—黑龙江垦区技能型人才培养研究》,课题编号： JG2012020817的研究成果之一.
参考文献
[1]郑其绪,宋彩风.论创新型人才的素质培养[J].山东大学学报（社会科学版）,2010,26（3）：88-92.
[2]佟庆伟.创新型人才的基本特征及其培养途径[J].实验技术和管理,2008,25（5）：15-18,37.
人才培养论文参考资料：
结论：生物技术专业型人才培养为关于人才培养方面的论文题目、论文提纲、人才培养的重要意义论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
