原创《学校领导上课和防范四种危险》：本文是一篇关于学校领导论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
前些年,笔者承领导关怀,得同志们信任,被上级主管部门任命为学校副校长,由一名在专业技术岗位工作的专职教师成为一名教育教学管理者.自笔者上任直至今日,笔者碰到熟人,除了见面寒暄之外,总是被问及：“你还上课吗?”笔者有些诧异,回答说：“还上.”熟人调侃说：“当领导还用上课呀！”
这几年,以上的对话总是在耳边萦绕,笔者也一直在思考类似的对话,觉得熟人之言虽带调侃之意,但也不无道理.现实中,有的教师走上领导岗位后,确实不再上课了,忙于事务管理,或教育教学研究.诚然,领导有总体把握、全盘考虑之责,有协调关系、安排工作、检查督促之忙,所有这些都占用了相当的时间,消耗了很大精力.但是,笔者思来想去,学校的主要工作毕竟是教学,在专业技术岗位上*的学校领导还是坚持上课为好,于公于私都大有裨益,尤其是在新形势下,学校领导坚持上课产生的正能量还是很强大的.
党的十八大报告中提到,新形势下,党面临着精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败的“四种危险”.在学校里,这四种危险也或多或少地有所表现.学校领导坚持上课,是防范和消除“四种危险”的一个有效措施.
一、学校领导坚持上课,能有效防范和消除精神懈怠的危险
在现实工作中,对自身要求不严、松松垮垮,课能不上就不上,得过且过、责任心不强的表现就是精神懈怠.
众所周知,台上一分钟,台下十年功.学校领导,尤其是从教学一线提拔的领导,在教学一线工作了好多年,甚至从事了十几年的教学工作,积累了丰富的教学经验,基本上都是教学好手.他们走上领导岗位后,如果能拿出一定的时间,承担一定课时的教学工作,就可以以上率下、率先垂范,为一线教师树立榜样.榜样的力量是无穷的,一线教师看到自己的领导和自己一样站在讲台上,兢兢业业地开展教学工作,大有领导与自己同甘共苦之感,教师就会甘于奉献,就不再抱怨自身工作中的辛苦了,领导的威信、魄力自然也会提高,正是“其身正,不令而行”.
二、学校领导坚持上课,能有效防范和消除能力不足的危险
古人云：“业精于勤,荒于嬉.”从事专业教学的教育工作者都知道,要想使自己的专业能力不降低,并有所提高,就必须在自身的专业领域中不断地进行实践、探索,这样才能使自己的专业水平不断提升.学校领导坚持上课,既是对自己业務的实践、巩固,也是对自身专业能力的提升,免得教学技能“生锈”,也使自己在新形势下跟上飞速发展的科学技术,防范和消除能力不足的风险.
三、学校领导坚持上课,能有效防范和消除脱离群众的危险
国家有关事业单位的岗位规定,在什么岗位拿什么工资.一般来说,学校领导多数有职称,许多是在专业技术岗位上*的管理岗位的工作人员,拿的是职称工资.学校的一线专职教师是靠专业技术职称拿工资的,职称高,工资也就高.一线专职教师不像领导那样,除了“吃职称饭”外,还可以“吃职级饭”,是标准的靠职称拿工资的一族,职称与一线教师的利益关系最大.一个学校的职称岗位是有限的,领导拥有了一个职称岗位,就意味着一线教师中少了一个晋级者.如果领导在专业技术岗位上*,拿着职称工资,但又不坚持上课,在一线教师心中自然就会产生一种领导高高在上,甚至“占位”之感.这种影响教师职称晋升的情况,会在教师心中产生一些不言而喻的负面情绪,甚至导致在领导和教师之间产生一些隔阂和矛盾.如果领导能带头上课,上面的问题也就迎刃而解了,教师的思想包袱放下了,干群关系融洽了,工作自然就能出成绩.借用中医的一句话说,就是“通则不痛”.
四、学校领导坚持上课,能有效防范和消除消极腐败的危险
在专业技术岗位上*的学校领导,如果利用自己的权力和地位,不坚持上课,就是不履职、不尽责,就是消极腐败的表现.国家有关事业单位的岗位管理规定,在管理岗位上工作的人员,因工作需要确需在专业技术岗位上*的,其每学年的课时工作量应不少于专职教师每学年工作量的一半.从这项要求看,学校领导坚持上课,是遵守国家制度的表现,在专业技术岗位上*、在管理岗位上工作的人员是必须上课的.
（作者单位：鲁南技师学院）
学校领导论文参考资料：
结论：学校领导上课和防范四种危险为关于对不知道怎么写学校领导论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学校领导概念论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
