原创《无纸化考核提高钳工中级理论考证通过率》：这篇钳工论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：钳工中级证理论无纸化考核模式下,题型的改变和题量加大及题库量的不断增加,导致很多学生理论考试不及格.本文结合当前实际情况进行分析,并提出了自己的建议,希望有助于提高钳工中级证理论考试及格率.
关键词：无纸化 钳工 考证 通过率
随着计算机技术的日益普及,职业资格考试已相继采用无纸化考试.所谓无纸化考试通常是指通过计算机来进行考试.以广州市职业技能鉴定指导中心为例,由于无纸化考试具有能确保考试客观、公正及准时,节约成本、保密性高,方便考生应考等传统考试方式不可替代的优势,钳工、数控加工等大部分职业技能理论鉴定已经采用了无纸化考核.计算机操作员（办公软件应用）、计算机辅助设计绘图员（CAD）等资格证也逐步采用ATA e-Testing平台进行无纸化考核.
一、现状分析
1.考核现状
钳工主要是用手工工具进行手工操作基本技能训练为主的一个工种,应用在机械加工方法不方便或难以解决的场合.钳工中级证书是机电（机械）、模具等专业学生毕业必备的专业技能证书.该证书的技能鉴定考试分为理论知识考试与实训操作考试两部分,学生必须在这两个模块的考试中都合格才能取得证书.目前钳工中级采用清华大学出版社出版的《钳工理论与实操》,对考证的指导性强,针对性强,加上职业学校学生动手能力强,实训操作考试及格率较高.
在最新的广州市技能鉴定钳工中级证理论试题中,知识点包括：安全文明知识、职业道德知识、车钳相关知识、传动知识、金属知识、公差知识、量具知识、制图知识、液压知识、装配知识等,还有企业生产管理、电工、压缩机、泵、内燃机及其他相关知识等方面的内容,甚至对8S管理、ISO标准、企业诚实守信、企业文化方针、法律法规等方面也提出了考核要求,最后两部分内容超过20%的比例.理论考试采用无纸化考核后,题型以选择题和判断题为主,取消了填空题、问答题、计算题等主观题,从题型来看,降低了难度,但是由于每份试卷题量的增加,题库量也相应增加.考试的知识面广了,虽然对知识的掌握深度有所降低,但是考证知识点可谓面面俱到,特别是刚刚采用无纸化考试或考试题库内容更新之后,理论考试合格率普遍偏低.
2.学生现状
这些年来,职业学校生源质量不断下滑,学生文化基础知识普遍不强.随着先进的机械设备的不断涌现,现代化机械加工技术冲击着钳工的手工操作,靠手工作业花费时间又多,钳工的前途也受到质疑.上学期对本校机电（机械维修方向）专业的学生调查统计发现,20%的学生知道考钳工中级证实际情况后,不愿意学钳工,希望转电工或自动化（PLC）方向.钳工理论考核难道加大,钳工实操考试又消耗体力,又脏又累,也影响了学生的积极性,更考验学生的吃苦耐劳以及敬业精神.
无纸化考试逐步取代传统的纸质考试是大势所趋.只要各方共同努力,一定能找到更好方法来提高钳工中级考证的通过率.笔者多次指导学生参加钳工中级考证,在教学及教学管理方面有一定的经验,借此文与同行们共同探讨.
二、对策研究
1.学生方面：入好门
刚进入职业学校的学生,其钳工理论知识、钳工操作技能几近空白.学生刚接触钳工技术课程,如何上好第一次课显得很重要.他们也很想了解这门课是讲什么的,学了有什么用.
首先,我们要告诉学生,钳工是机械制造中最古老的金属加工技术.今天,生产技术逐步由各种手工工具发展到机械化制造和装配.各种机床的发展和普及,虽然逐步使大部分钳工作业实现了机械化和自动化,但是在机械制造过程中,钳工仍是广泛应用的基本技术.其原因是：画线、刮削、研磨和机械装配等钳工作业,至今尚无适当的机械化设备可以全部代替；某些最精密的样板、模具、量具和配合表面（如导轨面和轴瓦等）,仍需要依靠工人的手艺作精密加工；在单件小批生产,修配工作或缺乏设备条件的情况下,采用钳工制造某些零件仍是一种经济实用的方法.
其次,钳工是工业生产中一门独立的不可缺少的工种.钳工工具简单,操作灵活,可以完成用机械加工不方便或难以完成的工作,在自动化生产的今天,钳工地位依然重要.
再次,把学好这门技术对今后就业的前景告诉学生：钳工好就业,收入堪比白领.一旦学生们对就业前途有了认识,对一门技术产生了兴趣,他们就会充分发挥自己的主观能动性,变被动学习为主动学习,学习起来更有动力,就会事半功倍.
最后,要告诉学生考证的重要性.拿到证书才有机会得到企业的青睐,想毕业也必须考取证书,让学生有压力感.
2.教师层面：不变应万变
首先,任课教师自身要加深对所教课程内容的理解,要加深对辅导资料和专业理论的研究,充分做到“吃透”教材.也要分析钳工中级国家职业资格标准,梳理考证大纲、考证知识点,使教学内容与考证知识点内容一致.开课前在教研组组织下进行集体备课,共同确定授课计划.
其次,在教学过程中,一些基础比较差的学生,在刚开始接触一门新课的时候,还是比较认真的,他们希望能有所收获.所以笔者在学生刚入门的时候尽量放慢讲课速度,对于有难度的问题至少要讲两遍,特别是对于那些基础比较差的学生,更是非常耐心地手把手教授,让他们在这门技术课上找回自信.
再次,采用多种方式教学,理论与实践相结合,现场、互动、讨论式教学,培养学生学习兴趣；充分利用多媒体技术,增加课堂的知识容量,例如在讲述装配知识的时候,借助PRO/E软件建立三维模型,形象地模拟装配过程,装配的爆炸视图可以直观地演示装配中各个零件的位置关系,帮助学生更清楚理解装配的工作原理,提高学生的空间想象能力,也帮助老师提高教学效果.
最后,针对理论考试的知识面,任课教师要联合相关学科教师,结合钳工工种相关知识,编撰出各种考试知识点的复习资料；平时也注意收集历次考题,梳理考题内容,进行分类,并编辑成册供学生参考复习.考证前,根据考证大纲进行分模块辅导,分模块安排考前强化训练,有条件的可开设第二课堂进行有针对性的补课；组织学生模拟考试,最好把最近几期的考试题做一遍,让学生提前进入考试状态,提前适应考试模式,也可以应付重复出现的题目,每一次模拟考后总结改进,根据考生掌握情况进行查漏补缺,对个别基础差的学生要进行有针对性的辅导.
钳工论文参考资料：
结论：无纸化考核提高钳工中级理论考证通过率为关于本文可作为钳工方面的大学硕士与本科毕业论文八级钳工牛到啥程度论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
