原创《小议高中物理教学中存在问题策略》：该文是关于物理教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】高中物理作为一门重要的学科,在高中各门课程中占据重要地位.物理能够启发学生的想象力,能有效地培养学生的逻辑思维.同时,在素质教育的大背景下,高中物理教学更是承担着素质教育的大任,其教学目的是使物理知识、观念和思维方法等在人才培养中发挥更大的作用.然而受各因素的影响,目前高中物理教学中普遍存在课堂氛围枯燥,学生厌烦上物理课,教学效率低下等问题.本文就高中物理教学所得,具体分析高中物理教学中存在的一些问题,并提出一些相应的解决对策.
【关键词】观念落后 学习兴趣心理压力 树立观念 开发校本
社会发展对人才的需求提出了更高的要求,这就要求高中物理教学要有行之有效的方法,在教师改变教学观念和教学方法的同时,学生要积极参加到物理实验当中,去深入领会物理知识.本文只是针对当前高中物理教学中存在的问题进行了简单的分析,希望能对物理教师有所帮助,对高中物理教学有借鉴意义.
一、高中物理教学中存在的问题
1.教师教学过程中存在的问题.（1）教师的教育观念落后.教师在教学过程中仍然使用传统的教学方式,要求学生死记硬背,这导致学生只会机械地记忆课本上的内容,而不会灵活运用,不能很好地理解和消化课本上的物理知识.同时,这种教学方法也无法培养学生对物理知识的兴趣,甚至会让学生产生厌烦物理的 情绪.（2）每个学生对物理知识的理解程度和接受能力都不尽相同,教师对此不易把握,同时又过于注重理论知识,从而使学生在实验室的实际操作变成了教师的实验演示及讲解.（3）对于学生所犯的错误,教师经常没有足够的耐心进行讲解,只是一味地批评学生,指责学生的错误,这会导致师生关系不融洽,也给学生造成了学习之外的心理压力.（4）教师过分关注学生的学习成果,这导致很多学生只是为了应付考试而学习,学生的创新思维能力得不到很好地培养.（5）教师的教学功底不扎实,在教学时言语不精练,语调贫乏,缺少 和感染力.教师在课堂上提出的问题有时层次过浅,缺乏讨论价值；有时层次过深,难度太大,学生不能很好地理解及回答.
2.学生学习过程中存在的问题.（1）学生缺乏学习物理知识的兴趣,对物理存有厌烦心理.这直接阻碍了学生物理成绩的提高,有些学生甚至会因此而放弃物理学习.（2）学生不能灵活运用教师教授的物理知识,做不到学以致用；只是呆板地将课本上的知识死记硬背下来,并没有将课本里的物理知识理解透彻.（3）部分学生的初中物理基础较差,跟不上高中物理学习的节奏,并觉得学习高中物理知识非常吃力.
二、高中物理教学中有效实施的对策
1.树立新观念,落实于具体的行为实践中
教师要将理论的学习和实践探索结合起来,如可以组织全校物理教师来观摩优质课,并就此来展开交流和讨论,提高教师对新课改的认识.更为重要的是要让教师将对新课改的体会、对成功教学案例的经验运用于自己的教学实践中,重视教学后的反思和总结,认清教学的成功和失败之处.同时要利用网络的优势,打破区域限制,和名师、优师展开更为宽广的交流和学习.只有将理论和实践结合起来,将教学和研修结合起来,在实践中探索,在交流中提升,不断创新,这样才能达到对观念的深层次认知,能够更灵活地指导教学行为实践,用新课程的新理念来指导教学,实现观念和行为的统一,这样才能为学生打造活跃开放的自主学堂,促进学生素养和能力的全面发展.
2.开发以教材为中心的校本课程教学资源
新课程非常重视校本课程教学资源的开发,提出要改变以往带着教材走向学生的教材观,实现带领学生走进教材.树立正确的教材观,实现多种教学资源的优化和重组,开发校本课程教学资源这是物理新课程实施的重要方面.我们必须要摆正教材和其他教学资源的关系,教材不是唯一的教学资源,却是最主要的教学资源,在整个课程体系中处于最主要、最基础的地位,为此我们要实现以教材为中心整合多种教学资源,以使教学更加贴近学生,贴近生活,能够更好地为学生的学服务.教师要明确教材的地位,要认真研读教材,对整个高中阶段的物理知识点了然于胸.要确立学生在整个学习中的主体地位,本着一切为了学生,为了学生一切的教学原则来对教材知识进行合理的调整,包括顺序和主次的调整,真正做到心中有学生,一切以学生为中心,从学生的角度来审视生活和教材,在立足教材的基础上,围绕着具体的教学内容来整合多种教学资源.这样的校本课程资源才能更好地为教学服务,激起学生学习的 ,能够将学生的学习空间引向宽广的现实生活,让学生能够基于自身实际实现对知识的主动构建.
3.师生互动
教学课堂教师要主动和学生互动,营造学习氛围,培养学生自觉学习物理知识的习惯,教导学生不要急于心切,将所有物理知识一时都学会,要一步一个脚印的学习,老师要耐心为学生讲解疑难问题,同一问题一遍不会,反复讲解,直到完全理解,以此树立学生对学习物理知识的信心,还能培养学生的创新思维.
4.重视物理实验的教学
高中物理知识较初中物理复杂、深化,如果单纯地从定义和公式出发,很难理解物理所包含的内容.因此,应该多设立几节实验课,让学生自己动手操作,在观察各種物理现象中提升对物理现象的根本认识,从而产生浓厚的兴趣,转变其不爱学甚至厌烦学物理的观念.在实验课上,老师围绕某一课题对学生进行引导,例如：牛顿第三定律,什么是作用力,什么是反作用力,作用力和反作用力一定是大小相同、方向相反的吗?那么设计一个实验：两个铁块上下叠放,让后用两个弹簧秤分别固定在两个铁块上,然后向相反的方向拉,在排除偶然误差的时候,两个弹簧秤的度数基本一致.通过这个实验就能够更直观全面地理解牛顿第三定律的含义.在高中物理教学中应该重视物理实验,在加强实验室建设、增加实验课时的同时,也要设计更多更新颖的实验课.
总之,高中物理教学存在着很多的问题,这些问题的解决也绝非是一日之功,但是这也绝不是教师及相关人士毫无作为的理由,相关人士一定要积极地对物理教学模式进行研究,提出一些有建设性的想法,不断进取,争取为我国教育事业的发展贡献一份力量.
物理教学论文参考资料：
结论：小议高中物理教学中存在问题策略为适合不知如何写物理教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于wljx.ecnu.edu物理教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
