原创《数字时代地方院校复合型出版人才培养模式》：关于免费数字时代论文范文在这里免费下载与阅读,为您的数字时代相关论文写作提供资料。
[摘 要] 通过对现阶段地方院校编辑出版学本科教育存在的问题进行梳理,探索如何从自身学科背景和现有教育资源出发,发挥优势,突出特色,培养为地方经济文化发展服务的复合型出版人才,同时对数字时代复合型出版人才的培养模式提出建议,以供同类院校参考.
[关键词] 数字出版时代 地方院校 编辑出版学专业 人才培养模式
[中图分类号] G231[文献标识码] A[文章编号] 1009-5853 （2012） 06-0062-04
[Abstract] The paper focuses on the cultivation of the versatile editorial talents who can contribute to the development of the native culture and economy in a scientific and educative way on the basis of the researching current problems of the Chinese editorial education. Meanwhile it aims at proposing the advisable model to cultivate the editorial talents in the digital age, presenting the reference for the native colleges and universities.
[Key words] Digital age Local colleges and universities Editing and publishing subject Cultivation model
据教育部阳光高考网显示,全国开设编辑出版学专业的高校共有51所,而2011年编辑出版学专业招生的高校是46所,其中教育部直属高校8所,地方高校38所[1].地方院校在编辑出版学本科教育层面发挥着举足轻重的作用,肩负着培养既能适应数字出版产业发展需求,又能体现地方院校特色,服务地方经济文化发展需求专业人才的重任.随着数字出版技术的发展,我国出版业正处于一个大变革时期,出版物制作方式和传播技术的改革昭示着数字出版时代的到来.数字出版模式的多样化和产业链条的重构,对高校人才培养的理念、类型和模式提出了全新的要求,推动着编辑出版学专业人才培养模式的创新.
本文拟以湖北民族学院编辑出版学专业为例,通过对现阶段编辑出版学本科教育存在的问题进行梳理,探索如何从自身学科背景和现有教育资源出发,发挥优势,突出特色,培养为地方经济文化发展服务的复合型出版人才,同时对数字时代复合型出版人才的培养模式提出建议,以供同类院校参考.
1 地方院校编辑出版学教育存在的主要问题
一些不具备开办编辑出版学专业条件的地方院校匆匆上马,盲目招生,既无一定数量的合格专业教师,又无法开出具有出版专业特色、符合出版实践需求的课程体系,学校教育和市场需求严重脱轨.通过对地方院校编辑出版学专业人才培养方案的考察、梳理,发现主要存在以下几个方面的问题.
1.1 人才培养目标无特色,和数字出版产业发展人才需求错位
地方院校和老牌重点大学之间在生源、师资、客观地理条件等方面体现出层级性,这是一个不争的事实.但是,通过网络渠道搜集国内主要高校及同类院校编辑出版学专业最新人才培养方案,通过比较分析,笔者发现,不仅不同类别的地方院校编辑出版学专业之间人才培养目标没什么区别,甚至地方院校和老牌重点大学编辑出版学专业之间人才培养目标差别性也不大.以湖北民族学院为例,人才培养目标定位于“培养具备系统的编辑出版理论知识和技能、全面的文化和科学知识,能在书刊出版、新闻传播和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务和管理工作以及教学和科研的编辑出版学高级专门人才”.培养目标抹杀了地方院校和其他院校编辑出版学专业应有的区别,导致地方院校编辑出版学专业培养出来的毕业生既缺乏专业实力,又少地方特色,在同质化竞争中处于弱势.其结果是,地方院校编辑出版学专业培养出来的人才既不能面向全国,也不能立足地方.
其次,通过登录部分院校的网站,查阅相关专业信息,笔者发现,地方院校编辑出版学本科专业的培养目标绝大部分依然是传统书报刊编辑,只有少数高校将数字出版人才的培养定位为本专业的培养目标.在这样的目标驱使下,导致地方院校编辑出版教育遭遇着现实的认同之痒.其结果是,地方院校编辑出版学专业培养出来的人才媒体不需要,而媒体需要的人才编辑出版学专业培养不出来,需求和供给脱节.数字出版时代,具有数字内容加工、数字媒体技能操作、数字媒体管理、数字媒体选题策划等经验的人才,将是新闻出版业由传统向现代转型的关键人才[2].而大多数地方院校编辑出版学专业至今还没有开设和数字出版相关的课程,无法适应数字媒体市场对既懂编辑出版业务又懂数字出版技术的复合型人才的需求.
1.2 课程设置落后,课程体系结构不合理、不科学
课程设置是学科、职业、专业之间联系的桥梁,是关键点,直接关系到编辑出版专业本身的生存和发展,关系到编辑出版专业毕业生的就业情况,关系到我国出版产业发展的进程[3].
未形成编辑出版学专业统一的核心课程,“挂靠” 特点明显,专业课程设置带有浓重的“文学+新闻+出版”的色彩,一部分汉语言文学和新闻传播学课程加上最基本、最传统的编辑出版学专业课程（如编辑学概论、中国编辑出版史、图书学、报刊编辑学、书籍编辑学、书业法律基础等）,就完成了编辑出版学专业的课程设置,课程交叉情况严重,没有达到真正意义上的三者融合.
因人设课现象突出.通过走访调查,笔者发现由于师资力量不足等方面的原因,一些必须开设的课程,因缺乏相关师资而没有开设.在课程的具体安排上,颠倒了编辑出版策划、编辑、出版、发行课程的逻辑顺序,造成课程横向和纵向逻辑关系混乱,严重影响教学效果.
数字时代论文参考资料：
结论：数字时代地方院校复合型出版人才培养模式为适合不知如何写数字时代方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于什么是数字时代论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
