原创《小学语文中写作教学》：本论文为您写小学语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：小学语文的教学中,写作教学是非常重要的一个环节,因为写作教学是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练,它最能集中地反映出孩子们的语文水平.因此,教师教学技巧使用得当和否,直接影响学生对于写作的正确认识和良好习惯的培养.本文结合小学语文写作教学实践,提出了自己的一些观点和方法和大家交流探究,以期能够抛砖引玉.
关键词：小学；语文；写作；教学
提到作文,很多学生不自觉地就会皱起眉头,提到教写作,很多老师也会不自觉地皱起眉头,面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题,大家都有在思考,如何让学生尽情地投入到写作中去,让她们感受到表达的快乐,被了解、被认同的成就感?而不是把习作当作一项任务,一项枯燥无味的工作呢?
一、了解学生的心理诉求,激发学生的写作兴趣
心理学的实验研究发现,一个人在别人的压力下做事的效率通常是最低的,而自己主动并且愉悦地做事会达到最高的效率.作为教师,我们在进行写作教学的时候,首要的任务就是成功了解学生的心理诉求,激发学生写作的兴趣.我们应当明白,只有学生本身意识到写作的价值和意义,有想要写东西的情感需求,他们才会真正享受写作的乐趣,从而促使自身写作能力得到持续地提升.
在和学生交流的过程中,我们要清楚学生为什么不喜欢写作,最害怕写哪一类型的文章,在写作的时候缺乏什么,在哪些方面需要教师的帮助等等.教师对学生的心理诉求有了清晰的认识之后,就能够根据学生的特点进行教学策略的有效调整,帮助学生逐渐找到写作的感觉,让其不再害怕写作的学习任务,最终喜欢上写作,享受创作旅途中的无限乐趣.如此可以实现学生“要我写”到“我要写”的良性转变,这将是教师写作教学的最佳转折.相反,如果教师不能够在激发学生心理诉求方面取得切实的成果,则很可能将会在接下来的教学中遭遇学生的抵触情绪,事倍功半.
二、写读教学密切配合,指导学生灵活运用阅读知识
阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径.我们在写作教学实践中,作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法.每学习一篇课文后,注意对该文的结构和写作方法进行分析.在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中,通过长期的潜移默化提高学生的习作能力.在教学中,必须加强朗读训练.要求正确朗读好词句篇,读时做到眼到、口到、心到,还要适当增加背诵的量.通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔来就不会难了.
三、适时开展写作课外活动,多读课外书籍
通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识和写作文的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记.通过这些课外生活作文从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风.
读书是从根本上改变胸中无话可写的尴尬处境,是让自己写好作文的唯一途径.应广泛地阅读一些童话故事、寓言故事、民间故事、成语典故等课外书籍.这类文章语言活泼流畅,情节曲折动人,或歌颂美好,鞭挞丑恶,或表达一个做人的道理,很多同学们是很喜欢读的.优秀的书籍既可以积累更多的语言材料,又可以通过阅读借鉴文章的语言技巧.对好的美文要背熟,一篇篇美文烂熟于心,大都能下笔顺畅,在写作文时才会语言优美、生动,妙语连珠.
四、培养学生的自主意识,树立写作的信心
写作具有很强的主观性质,对于同一个题目,学生可能出现不同的认识,写出内容千差万别的作文.作文的这一特点要求教师的作文教学应该遵循作文的主观性特点,鼓励学生独立思考,让学生形成自主意识,树立写作的信心.这样会让学生大胆地在自己的作文中畅所欲言,将自身的情感融入作文中.学生树立写作的信心后,教师可再及时给予鼓励,可让学生摆脱写作的苦恼,获得写作的快感.另外,教师还可以采取学生互批的教学方式,让学生在批改他人作文中运用自己的主观意识,和他人进行对比,强化自主意识.
五、重视作文的讲评,养成学生修改的好习惯
学生作文虽不是作家的创作,但不能写一次就完事,要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文,肯定会有漏洞,会有很多不完美的地方,必须反复修改,要知道好的文章是改出来的,正所谓“文章不厌千回改,精雕细凿始成金”.
要指导学生把作文“写具体、写生动”,结构是文章的骨架,具体生动则是文章的血肉,一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体,因此,在作文教学中,要重视指导学生把作文写具体,写生动.教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环,教师既要注重对学生作文进行批改讲评,肯定他们在作文中的优点和成功的地方,指出他们在作文中的不足和失误,更要强调师生合作评议,学生自主、合作修改,让学生养成勤于修改的好习惯.针对学生在作文中出现的优点、闪光点,一定要提出表扬,让他们体会到成功的喜悦,进而激发学生的作文兴趣,让他们鼓起写作的勇气.
作文教学之路是艰难的,只要我们在作文教学的过程中,始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,从点滴做起,多给学生发展的空间,运用灵活多样的方法去激发小学生的寫作兴趣,相信学生一定会由被动变主动,由低效变高效,消除畏惧情绪.
参考文献：
[1]王杏连.如何提高小学生写作水平[J].学周刊,2011（14）.
[2]包卫红.小学作文教学方法初探[J].现代阅读（教育版）；2011（01）.
小学语文论文参考资料：
结论：小学语文中写作教学为关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
