原创《培养学生想象力，切实提高小学语文教学质量》：这是一篇与想象力论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘要：培养学生丰富的想象力,是加强小学语文教学的重要途径.只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏,学生的想象力就会像鱼儿一样在想象的海洋里自由地跳跃,也会像鸟儿一样展开翅膀,在想象的天空中无拘无束地翱翔.这正是“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”.
关键词：小学语文;想象力;培养
伟大的科学家爱因斯坦也强调说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉.”语文课程标准中提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.”可见想象是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础.培养和发展学生的想象力,是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径.想象力这么重要,作为一名语文教师,在教学中如何培养学生的想象力呢?
1.激活思维,培养想象力.
小学生的思维具有灵活性、创造性、敏捷性和形象性等品质.思维和想象是相辅相成的.想象力越强,思维就跃活跃;思维越活跃,想象力也就越强.教师可采用以下几种方法激活学生思维.
脑筋急转弯训练.利用课前三分钟,出示一些脑筋急转弯或开发智力的问题让学生积极动脑,开拓思维.如：“”、“”、“”像什么?再编一个小故事说话;“”想一想用一笔连接这九个点有几种方法?
编字谜.在教学生时,可以引导学生根据字音、字形或字义想象编字谜,猜谜.如：学生在记“灿”时就说：火山爆发;用“一点一横长,口字在上方,中间秃宝盖,几字在下方”记住了“亮”
听故事.让学生听一些发明发现的故事,培养学生的创造 .如给学生讲19世纪著名的化学家和发明家诺贝尔如何发明 的故事;告诉学生由于爱迪生坚忍不拔,后终于发明白炽灯泡的故事.还可以在课中或课余时向学生介绍一些小发明：如盲人用的自控饮水桶、定位墨水瓶、无泪蜡烛、新型方便卫生的胶水瓶等等,激发学生发明创造的 .
2.鼓励学生学会提问,大胆猜想.
低年级学生对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、希奇古怪的问题和想法.教师要善于“利用”这些宝贵的资源.
教学生提问的方法.用“为什么”提问：可以放在句子的中间,也可以放在句子的前面.如：为什么地球会有吸引力：地球为什么有吸引力?教学生学会了用“为什么”提问后,再逐步培养学生仔细观察生活,能对一些自然想象提出问题,进行大胆的猜想.如天上为什么会有彩虹?月亮为什么不会掉下来?为什么焰火有各种美丽的颜色等
保护学生的好奇心,激发他们的求知欲,培养学生的想象力.低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段,遇到不懂的事总喜欢打破砂锅问到底.教师必须具有丰富的知识,耐心地为学生解答心中的疑惑,只有这样才能培养他们丰富的想象力.同时切忌不能斥责学生,一面挫伤学生求知和想象的积极性.
3.培育真挚情感,以激发想象.
叶圣陶说：“要鉴赏文艺,必须驱遣我们的想象.”阅读活动的重要环节是引导想象,再现形象.“作家创作是对生活的复现,读者欣赏是对生活的复归.”想象和情感的关系密不可分.想象是在一定情感下诱发产生的,情感是想象的动力,有了它,就能展开想象的双翼.学生有丰富而真挚的情感,可以激发、调动和开阔学生的想象.如何培养学生丰富而真挚的情感呢?
（1）丰富见识,提高认识.见识越丰富,认识越深刻,情感就越真挚.语文教学中要通过多种形式、多种途径来扩大学生的视野,丰富学生的见识,让他们逐步提高认识,及早树立是非观念,能够分辨事物的真和假、美和丑、善和恶、好和坏,并在此基础上培养起相应的爱憎、好恶情感.
（2）创设情境,激发情感.具体生动、优美感人的情境具有巨大的感染力,可以激发学生的情感和想象.语文教学中可以通过语言描述、实物展示、音乐渲染、现场表演、图片显示、录像再现和生活模拟等手段创设情境,让学生置身于感知、理解、感悟、动情、想象的氛围之中,从而达到培养情感,激发想象的目的.
（3）阅读名篇,丰富情感.名篇佳作无不倾注着作者崇高的信念,真挚的情感.不同的名篇佳作蕴含着不同的情感.引导学生大量阅读名篇佳作,烂熟于心,不仅会丰富见识,提高认识能力,而且读者的心灵自然会受到震撼,受到启迪感染,滋生真挚情感,放飞想象的翅膀.
（4）投身实践,发展情感.有人说,实践是情感的源泉.语文教学中积极引导学生参加实践活动,可以形成和发展他们的情感.通过开展“学科学,动手做”、“保护地球,清除污染”、“关爱他人,捐献钱物”,以及语文、数学、音乐、美术等各种学科活动,让学生在实践活动中逐步培养起爱科学、爱环境、爱他人、爱学习、爱美等种种真挚情感.
此外,在语文课内外教学活动中有目的、有计划地训练、激发,日久天长,学生的想象力就会得到蓬勃发展.总之,要培养学生的创新能力,最基本的就要从培养学生的想象力,要培养学生的想象力,既要培养学生的情感体验,又要给学生创造一个适应发展想象力的思维空间,更要给学生塑造一个大胆质疑问难、探究、发现的空间,多角度多方位地培养学生的想象力.
在语文教学中,我们必须加强学生的语言表达训练,努力提高学生的想象能力,注重培养想象的广阔性、深刻性和逻辑性.使他们的知识得到牢固掌握,能力得到扎实训练,才能切实提高教学质量.
想象力论文参考资料：
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