原创《小学作文教学中想象力培养探研》：该文是关于想象力论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：学生想象力的培养,对于发展学生的创造性思维,提高学生的写作水平有着极其重要的作用.在作文教学中,教师应积极采取各种措施和方法去培养学生的想象力；在提高作文水平的基础上不断创新.
关键词：作文；教学；想象；培养
《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物.”笔者长期一线语文教学,并且担任我校语文教研活动的校级领导.写作是语文的表达技能.培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维有着重要意义,对作文教学具有重要的价值.
一、作文教学和想象力的关系
什么是想象?想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动.这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力.所以说,创造性是想象的突出特点.作文教学是教师指导学生进行作文训练、培养学生作文能力的一种活动.作文是思想内容和书面表达形式的统一体；是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映；是富于创造性的语言实践活动,而一切创造性活动都离不开想象.英国诗人雪莱说：“想象是创造力.”想象力是人类智能的重要组成部分,是人的生活中不可缺少的智慧,可以说没有想象力就没有创造.爱因斯坦说：“想象比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.”可见,想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用.作文教学的每一个环节都离不开想象力,要用想象力激发学生的写作兴趣.根据儿童少年生理心理的特点,他们的想象逐步从无意想象发展到有意想象,想象的兴趣浓厚.例如笔者教学人教版五年级语文上册口语交际?习作二,文中要求：这次习作是想象作文,以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作.完美小组想象描写家乡翻天覆地的变化；友谊小组想象描写久别重逢的情景.作者在虚幻的想象世界里,寄托自己的美好情感.
二、作文教学中想象力培养的途径和方法
1.培养学生的感悟能力.
所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考.观察、感受是基础,体悟、思考是升华.“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟；对文学、艺术的感悟；也包括对现代科学思想的感悟.感悟是情感的体验,也是理性的思考.没有情感的文章是苍白的；没有理性的文章是肤浅的.因此,作文教学要激发学生的情感、启迪学生的悟性.感悟自然不仅可以培养学生的观察能力,而且可以陶冶学生的灵性.小至花鸟虫鱼,大至山川河流.非大自然不能陶其情；非大自然不能冶其性.从而大大地提高了学生的创造能力.
感悟能力的培养不仅仅是感悟自然,并且要培养学生去感悟社会,这是开拓学生生活视野的重要途径.要让他们了解自己所处的生存环境,增强社会责任感；还要培养学生去感悟人生.让他们去认识别人、认识自己,树立正确的人生观、价值观和世界观.
2.培养学生的阅读能力.
写作和阅读是密不可分、相辅相成的.从阅读对写作的作用方面来看,阅读是写作的借鉴,是读者间接认识生活的途径.读者在阅读过程中所了解的生活、所产生的情感共鸣、所获得的思想认同等等,对于提高读者的写作水平具有重要的意义.在阅读过程中读者不仅可以获得对生活的感性体验,也可以获得对生活的理性认识.创造性读写结合由阅读引发学生的联想、想象,激发创造思维,主要的形式有续写、扩写、改写、读后感、文章评论等.在课内阅读的基础上,还要加强课外阅读指导,以扩大学生的知识面.学生的精神品质和文化素质提高了,才会有独立思考的能力,想象力也会随之提高.例如见到了“水”,教师可问：同学们,你们会联想到什么?翱翔小组说,“水,汹涌奔泻,如箭飞驰、如马奔腾、如虎下山,威力无比,势不可挡”,笔者追问为什么有这么好的想象?说阅读了其姐姐的人教版初中语文《三峡》课文；创新小组说,“水,如一面明镜,清澈见底；如我们的心灵,洁净无暇”,想象的来源于人教版小学课文《桂林山水》.
3.用原形启发,培养想象力.
所謂“原形”就是具有启发作用的事物.人的创造发明,创立新事物的形象,常常受类似事物或模型的启发.比如鲁班从茅草割手得到启发,发明了锯子.如何提供“拟想”的原形是想象力训练的关键.教师要善于从学生生活中熟知的事物中,选择具有启发性的原形,训练学生的想象力.使学生认识到观察事物这种感性形象,通过想象就会成为生活的哲理.
4.创设情境,引发想象力.
创设情境是引发联想和想象的重要手段.情境的创设对表象的浮现起着重要的作用.情境的创设要注意暗示表象之间的联系,使学生由此及彼地建立起表象之间的联系,根据这一情境,同学们展开合理的想象,从而使文章立意新颖.
作文教学的最终目的是培养学生的创造性思维,创造性思维中占有明显指导策略首推联想和想象.想象是对原有的记忆表象进行加工、改造,形成新形象的心理过程.所以,作文教学必须紧紧抓住想象力培养这根主线.通过想象,可以提高小学生选材构思能力,使表达内容更丰富,思路更开阔,形象更生动.
参考文献：
[1] ,义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社,2011.
[2] 王文彦、蔡明,语文课程和教学论[M].北京：高等教育出版社,2002.
想象力论文参考资料：
结论：小学作文教学中想象力培养探研为关于本文可作为相关专业想象力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文一张图测试想象力论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
