原创《小学体育教学中运用体育游戏价值》：此文是一篇小学体育教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：小学体育是学生学习体育的初级阶段,对于培养学生终身体育有较大的意义和价值.而体育游戏是体育教学的重要手段之一,是在老师的合理组织之下,进行的一项体育娱乐活动.在小学体育教学中合理的运用体育游戏教学手段,不仅能够激发学生对体育学习的兴趣,还可以不断提高老师的体育教学质量,有效的完成教学任务,促使学生全面且个性的发展.本文笔者阐述了小学体育教学中运用体育游戏的价值,并提出了更有利于体育教学发展的对策,期望对于小学生的终身体育精神能有所帮助.
关键词：小学体育教学；体育游戏；价值；对策；小学生
体育游戏是依据小学生心理特征设计的教学活动,它主要是以学生的基本动作为主的游戏,一方面可以使学生掌握体育知识和技能,锻炼学生的体魄,促使学生健康的成长；另一方面还可以培养学生坚忍不拔、勇敢、勇于面对困难的品质,对于学生的个性发展非常有帮助.不仅如此,体育游戏不同于以往死板的教学环节,可以使体育课堂变得丰富多变、生动有趣、形式多元化等,能够真正的调动学生学习体育知识和技能、发展情感和态度的热情,所以,体育游戏在新时期的体育教学中运用的非常普遍,受到了广大师生的喜爱.
一、小学体育教学中运用体育游戏的价值分析
1.高度集中学生的注意力
小学生年龄小,容易受到外界新鲜事物的影响,这是困扰体育老师教学的重要因素.而运用体育游戏到教学之中,可以让学生分散的注意力瞬间高度集中起来,提高学生学习的热情,这样便会避免学生出现有关学习的 情绪,真正的将体育课堂教学氛围活跃起来,从而积极主动的参和到体育学习中,这样学生才可以逐渐掌握体育学习的技巧,提高学生体育学习的能力.
2.增加学生学习体育的积极性
积极性是学生学习体育课程必备的心态,如果学生具有较强的学习积极性,便会主动的参和到体育运动中,有利于培养学生对体育学习的兴致,增加学生学习的积极性.同时,体育课程中有较多需要反复练习的技术动作,如果老师能将之设计成有趣的游戏环节,学生便会乐于反复练习,进而达到较高的学习效果.
3.促使学生身心健康发展
小学阶段的教育是学生的启蒙学习阶段,要重视学生身心健康的发展.尤其是体育科目,本身就是一门运动科目,老师在教学中,更要重视学生身心健康的发展.而有效开展体育活动,便可以实现这一目标.比如“跳绳”环节,可以锻炼学生的全身运动,主要形式有双脚跳、单脚跳、连跳、跑跳等,这些都可以在学生身体得到发展之时,有效的促使学生心理的健康发展.
4.帮助学生掌握知识和技能
体育教学的目标,是要让学生拥有熟练的体育技能和动作,获得更好的发展.鉴于此,掌握正确的技术动作是提高体育运动能力的基础.透过游戏环节,可以改变以往有些学生不愿意学习的现象,还可以增加训练的时间,达到培养学生体育综合素养的目的.比如投掷“西瓜”出圈游戏环节,便要让学生将篮球用双手举过头向下抛掷,每人有3次左右的机会.这样要有价值的游戏环节,可以发展学生上肢肌肉的力气,还可以培养学生准确抛掷的能力,有利于学生掌握知识和技能.
5.培养学生的团结合作精神
游戏需要老师制定规则或者学生自己制定规则,对此两种规则形式,都有着培养学生自觉性的作用.而运用全体性的游戏环节,对于学生自觉性的养成更加有利.体育游戏倡导学生们将集体荣誉放在首位,有利于培养学生团结合作的精神,更有利于培养学生们友好相处的能力,使班级成为一个团结互助的集体.
二、小学体育教学中运用游戏教学的对策分析
1.教学准备环节中的游戏运用
在小学体育教学准备环节中,老师普遍都是组织学生一起跑步、做一些简单的体操,主要以小量运动为主的方式.且每次准备环节都是此几种方式反复轮换运用,自然会使学生感觉枯发,没有新鲜感,自然体育教学便处于死气沉沉的状态,学生学习体育科目的兴趣也会逐渐消退.对此,老师可以根据当节课的内容,对其教学目标进行研究,可以挑选一些合适的体育游戏来代替以往的重复的练习环节.
例如：可以设计能够活动全身身体关节、韧带的运动.这样不仅可以使学生感受体育学习的乐趣,还可以使学生在游戏环节中产生奇思妙想,适当的对体育游戏进行创新,有的学生便提议将体操编入“捡手绢”游戏中,老师对此学生要及时的表扬和鼓励,促使其他学生也发散体育思维,想出更多奇妙的方式.之后在教学准备环节中可以运用此学生提出的创新“捡手绢”游戏,使学生感受到老师对自己的尊敬和信任,自然学生的学习兴趣会越来越高涨,学习信心会越来越坚定,这样全班学生不断出现奇思妙想,便可以使每节体育课都非常精彩.
2.体育技能教学中的游戏运用
体育技能的学习是小学生学习体育的重难点,对于学生来说,此环节的学习非常无趣,对此,老师要利用好体育游戏激发学生学习体育的热情,这是促使师生共同发展的可行性方式.比如在学习“篮球”之时,为了达到学生掌握篮球运球和投篮的技能和技巧,老师可以设计激烈的游戏竞赛环节,让全班学生分为五组,进行运球,每组需要全部的人运球两次之后才算成功,这样轮流进行运球,得分最高的组最后会获胜,这样学生在竞争环节中,会认真对待,且会认真观察别的组运球的过程,会从中观察到技巧,在自己运球的过程中不断得到完善,真正的掌握了运动技能和技巧.同时,这样的教学氛围是非常活跃且放松的,会让学生很自然的放松学习的心理,克服畏惧体育学习的心理,更加有效的进行学习.
3.结束教学时游戏运用
体育课堂快要结束之时,老师要采取策略让学生的身体恢复到正常的状态,所以可以采取相对安静一些的游戏环节,使学生从活跃的状态转变为安静的状态,使学生放轻松,认真回忆当节课的所学,进行感悟,同时,也使学生的身体机能快速的得到恢复,达到一个良性循环.
三、结语
综上所述,在小学体育教学中运用体育游戏对于师生的发展都具有较高的价值,老师在体育教学之中,要善于从教材和学生的特点着手,为学生设计合理的游戏,使学生快速掌握体育理论知识、技能、技巧,达到寓教于乐的目的.
参考文献：
[1] 陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].大众科技.2012（07）.
[2] 冉彪.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技视界.2012（14）.
[3] 赵建刚.巧用体育游戏提高小学体育教学效果[J].学周刊.2011（04）.
小学体育教学论文参考资料：
结论：小学体育教学中运用体育游戏价值为关于小学体育教学方面的论文题目、论文提纲、体育教学内容论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
