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《微作文孩子自由表达思想方法革新和流程再造》：本文是一篇关于流程再造论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

中小学作文存在的情感“假”、内容“缺”、方法“虚”、效果“微”的问题由来已久.作为一线的语文教师,笔者一直在思索这个问题：面对作文教学难,学生不爱写作文的现状,怎样才能走出一条学生乐于接受、操作便利的作文教学之路?

生活中的许多“微”家族引发了笔者的思考.微信、微博、微视频、微讲堂在信息纷杂的时代应运而生,它们有何优势?满足了人群的什么需求?以微信为例,笔者先做一简要分析：微信,可以说是一种生活方式,应用支持发送语音短信、视频、图片和文字；可以群聊；适合绝大部分智能手机；微信的使用者可以是任何性别、身份、年龄、国籍的人,且发表言论自由；更重要的一点是,一对一的交流方式具有良好的互动性.方便、快捷、互动、自由,这便是微信的存在之道.

笔者试着大胆地想,我们的作文教学除了教科书上规定的主题、篇目,能否创设出孩子们喜欢且有效的形式呢?于是,“微作文”的概念在笔者的思维框架中清晰地跳出.

一、微言大义：微作文的内涵旨归

什么是微作文?微作文就是一种孩子们真心自由表达的、不必写得太长的、便于互动交流的作文形式.

1.篇幅不必太长

小学生需要用长篇大论来表达自己的所见、所闻、所感吗?未必.简短的话语,句段式的表达,往往就能起到真实表达、促进沟通的作用.舍得,舍得,有舍才能有所得,就像《剪纸的学问》一课中讲到的,“减去一些不结果子的枝条,是为了增加桃子的产量”.所以我们的作文教学,也要减去那些无用的繁琐环节,以此提高作文教学的实效性.所以“微作文”不必写得太长.

2.表达真实自由

小学生写作除了为将来撰写长篇打基础,还有何作用?那就是真实表达自己的心声.而应试作文要求事例具体、中心明确、详略得当,以致好多孩子在表达时常常迎合教师或批阅者的口味,隐藏了自己的真实感受与想法,写得大都雷同,缺乏特色,只是为了写作而写作.“微作文”是倡导言论自由的,言由心生,真实最可贵,鼓励孩子敢于表达、勇于表达.

3.注重互动交流

小学生写作给谁看?可能好多孩子会说：不就是给老师看,然后争取得个好成绩吗?这样心态下的写作就失去了意义.其实,写作是为了交流,为了沟通.同题文章,相互交流,使一份想法与另一份想法彼此碰撞；不同的文章,在彼此分享中能够收获多份感受.所以,“微作文”是注重互动交流的.

二、穷幽极微：微作文的实践指向

在具体的微作文实践中,有哪些革新的方法与流程再造?笔者从以下几个方面进行了尝试.

(一)表达情境的游戏化改造

教育家约翰·洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏似的.”充满着童趣和多维化挑战的作业,可以更好地解放学生的大脑与双手,使他们乐在其中；能帮助学生克服在语言学习中的种种困难,让他们乐此不疲；真正激发学生的积极性和自主性,为他们描绘出一派明媚的春光.作业对于学生而言不再是沉重的负担,而是他们乐不思蜀的新天地.

对于低年级学生来说,一定要根据其年龄特点,着眼于学生的科学发展,尽量布置一些体现有“乐”有“趣”的语文写话作业,这样不仅能让学生感受到做作业的快乐,通过做作业获得语文能力,更能让学生在最宝贵的童年时代过上一段丰富多彩并难忘的语文学习生活.

1.语句表达的词语串烧

在低年级的课堂上,笔者和孩子们一起玩“词句串串烧”的游戏.例如选择一种小动物,用表示颜色、形状、动作等的词,写出这种小动物的特点.先让孩子们自由发言,笔者在黑板上罗列,接着让他们选择其中几个连起来写一种小动物.

【描写小狗的好词语：金*、闪闪发亮、明亮、转动】

小狗那一身金*的毛,好像刚擦过油似的,闪闪发亮.一双明亮的大眼睛,就像两颗黑宝石,亮晶晶的.一对会转动的耳朵,好像雷达一样,哪里有声音就往哪里转.

—二年级石乐其

【描写小鸡的好词语：圆圆的、尖尖的、浅*、跑来跑去、叽叽喳喳】

奶奶家有几只可爱的小鸡.小鸡长着圆圆的脑袋、尖尖的小嘴,浑身长满了淡*的绒毛.它总喜欢在院子里跑来跑去,还叽叽喳喳叫个不停.

—二年级汤语霏

几个好词,串起两三句话,勾画出了一种可爱的小动物.写完后,孩子们在课堂中交流,你一言我一语,真的“烧”出了自己的微作文,“串”起了大家的好文章,而且也不会感到写作文是一件痛苦的事了.

2.个性表达的诗意呈现

儿童是天生的诗人,他们的诗歌灵性来自于春风吹开的花瓣,蝴蝶翅膀扇起的风,带着花香的蜜蜂等诗歌是作文的另一种形式,小学阶段学习儿童诗符合学生的身心发展特点,能为孩子营造快乐的童年、诗意的人生.