原创《农村教育走出师资困境的实践和反思》：关于免费师资论文范文在这里免费下载与阅读,为您的师资相关论文写作提供资料。
[摘 要]随着我国现代化的稳步推进、社会转型的不断深化和教育改革的不断深入,农村基础教育的师资问题在“中国语境”下愈发凸显,已成为制约农村基础教育水平提高的瓶颈.本文从高校支教志愿服务推动基础教育发展的角度出发,基于高校音乐支教服务的实践个案,以组织化的高校支教志愿服务为依托,尝试对农村教育走出师资困境的方式进行有益的实践探索与反思.
[关键词]农村教育 师资困境 支教志愿服务 个案研究
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2016）01-0044-06
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201601008
一、农村教育的老问题：师资困境
可以说,师资问题一直是农村教育存在的老问题.长期以来,由于众所周知的区域经济社会发展的不平衡等关键性因素,我国农村教育依然面临着“中国语境”下的特殊问题,这种问题突出表现为师资困境.不宁唯是,随着改革的深化、现代化的推进和社会的转型,农村与城市的教育水平差距正呈现出相对扩大的态势,这集中表现为农村教育师资力量的相对弱化倾向,即师资相对匮乏、师资结构不合理、师资专业素养不高、师资流失等诸多问题.
针对师资问题,国家、政府、社会和学校一直在尝试着采取不同的方式方法来加以解决,近年来也取得了一定的进展和成绩,推动了我国农村教育事业的整体发展.然而,时代在发展,环境在变化,师资问题作为农村教育的老问题也需要面对新的挑战,不断完善新的解决措施和办法,也就自然成为新时期的新任务.在此基础上,十八大报告进一步提出“大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”的新任务和新要求.同时,报告还着重指出,“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”.这在一定程度上成为我国未来教育发展的新看点和新期待.也正是基于国家对教育持续的关注和重视,“促进区域、城乡教育协调发展”和“建设高素质专业化教师队伍”被同时列为《国家教育事业发展第十二个五年规划》的两项基本内容.因此可以说,缩小区域、城乡教育发展差距,推动区域、城乡教育协调发展已成为新时期我国教育发展的新方向和新目标.而教育公平发展的关键环节——师资队伍建设则自然成为“十二五”期间我国教育事业发展过程中的重难点所在,并日益受到重视和研究.
综上所述,走出农村教育的师资困境,在一定程度上就成为了改善农村教育、缓解教育公平和部分实现区域协调发展的核心问题和关键环节之一.同时,也需要我们不断深入开展有益的实践探索,以期助推农村教育真正走出师资困境.通过研究与实践发现,高校支教志愿服务正是这一有效的实践探索所在.
二、走出师资困境的实践探索：高校音乐支教志愿服务个案分析
高校支教志愿服务推动基础教育发展尤其是农村基础教育发展何以可能?与其说这是志愿服务领域的一个重要课题,毋宁说是基础教育发展过程中的一个关键性问题.但通过研究发现,以往通常意义下的以志愿服务推动教育发展,在实践层面上探索有余,而理论上反思不足.基于此,我们通过对某高校音乐支教志愿服务案例的分析,将理论探讨与实践探索相结合、个人反思与团体总结相结合、宏观思考与微观操作相结合,尝试着为农村基础教育走出师资困境进行有效实践探索.
(一)高校支教志愿服务与农村基础教育发展
走出农村基础教育师资困境需要各方力量共同支持.在宏观层面上,加快农村经济社会发展,加强对农村基础教育的支持与投入,是解决农村师资困境的根本途径.然而,因为城乡二元结构以及经济发展的不平衡性难以在短期内从宏观层面上打破,所以在相当长的历史时期内,农村基础教育的师资困境难以得到有效扭转.因此,在微观层面,通过个人和社会志愿服务的力量强化农村基础教育师资的薄弱环节,不仅是必要的,而且是必须的.
以个人自愿与政策引导相结合的方式支持和鼓励高校学生投入农村,实现高校资源与农村基础教育实践的联动和共赢,是近年来以支教志愿服务的方式缓解农村基础教育困境的亮点、特色和趋势.在支教志愿服务的实施框架下,以高校资源带动农村基础教育发展的方式有很多,其中主要包括自发的和有组织的计划形式.而由于有组织的计划方式结合了个人自愿与组织的计划,促进了高校资源与基础教育实践的有机融合,这不仅能有效保证支教志愿服务的质量,而且更具有延续性、稳定性和专业性,因而能在解决农村基础教育师资困境方面更为持久且有效.
就高校支教志愿服务这种普遍的和基本的志愿服务方式而言,组织化的高校支教志愿服务,既是以志愿服务的方式使农村基础教育走出师资困境的必由之路,也是符合志愿服务事业自身发展趋势的必然选择.而这一切主要得益于组织化的高校支教志愿服务具有适应性强、素质较高、与高校联动紧密的优势和特点,这不仅能使农村基础教育走出师资数量方面的困境,而且能在质量方面提升师资的水平和素养.更为重要的是,支教志愿者作为高校支教志愿服务的服务主体,其自身的专业素质是影响高校支教志愿服务质量的关键.因此,如何有效提升支教志愿者自身的专业素质就成为进一步提高高校支教志愿服务质量,并以此推进农村基础教育师资质量提升的重要问题愈发引人关注.
(二)高校音乐支教志愿服务案例分析
为进一步探索提升志愿者自身专业素质的方法路径,本研究基于某高校支教志愿服务实践,通过分析以小米为代表的支教志愿者如何克服在实践中遭遇的教育教学困惑,来最终解答支教志愿者能否提升自身专业素质,进而真正实现自身、高校、受助地和社会的多元共赢,并助推农村基础教育师资队伍可持续发展.
小米作为刚刚入职的新音乐教师,同时还是一名研究生支教团的志愿者,她的身份和需求具有代表性.她从支教一开始对教师工作的憧憬到实际工作中理想与现实的差距及其引发的困惑、疑虑,其中包括对音乐教师的职业认知、音乐教学的理念方法以及音乐教师的科研实践等方面内容,一度影响着她的教育教学实践和对教师的职业认知.下面分别就实践中的典型案例进行分析.
师资论文参考资料：
结论：农村教育走出师资困境的实践和反思为大学硕士与本科师资毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写师资方面论文范文。
