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近些年来,素质教育理念逐渐深入,使得传统的教育模式发生了重大转变,教学重点也从以前注重学生的学习成绩到实现学生的全面发展.各个学校都在积极寻求最有效的教学模式,提高学生发散思维能力,以实现学生综合素质的提升.本文以自主学习的概述作为文章内容的切入点,并对高中英语课堂自主学习的建构路径进行了详细地阐述.
1. 自主学习的概述
所谓自主性学习,主要指的是学生根据自己的学习情况,所开展的主动探究学习活动.学生具有一定的支配权和自主选择权利,主要体现在学生在学习的过程中能够自主进行学习计划、目标、策略的制定,强化自我监控能力,对重难点进行科学合理掌握,同时,在学习之后还能对学习策略进度进行调整,及时对自己进行监督和评价.自主学习的特点主要体现在以下几个方面：首先,从学习组成的角度来看,自主学习是学生在学习过程中所表现出来的具体行为,若是学生的表现能够满足相应标准,则可以将学生的学习定性为自主学习.其次,以学生的心态积极和否为评定标准,这主要是因为自主性学习主要体现的是积极性、主动性.最后,从内涵角度出发,以学生动力、自觉性作为评价标准.
2. 高中英语课堂自主学习的建构路径
构建高中英语课堂自主学习的有效路径,主要可以归纳为以下几个方面：给予学生的学习过程给予足够的重视；构建良好的自主学习情境；积极建立新型评价机制；具体内容如下：
2.1给予学生的学习过程给予足够的重视
凸显学生的主体地位,并不代表教师的作用就可以忽略的.教师作为教学过程的引导者,应充分发挥自己的应有的作用,实现自己的角色有活动主导者变成学生自主学习的协助者.这主要是因为学生参和到自主性学习活动的过程中,难免会出现一些问题,这就需要教师发挥出引导的作用,保证能够给予学生及时、正确的指导,帮助学生扫清学习中的障碍.在这一过程中,教师应高度重视对学生进行学习方法的指导,提高学生的解题能力,为他们学习成绩的提升夯实牢固的基础.
2.2构建良好的自主学习情境
学生作为学习的主体,任何一种学习活动的顺利展开都离不开学生的参和.尤其是在新课改背景下,任何学科的学习都倡导的是自主性学习,更需要的是学生的高参和度,只有这样,才能将学习任务完成得更好,达成教育目标.为了提高学生的参和度,需要教师在组织学生进行英语学习的过程中,应将学生的情况考虑在内,以学生感兴趣的内容为入手点,构建良好的自主学习情境,为他们营造轻松的学习氛围,给予他们充足的学习空间,提高他们进行英语学习的主观能动性.比如,在讲到《Healthy eating 》这节课的时候,教师可以让学生将自己认为的比较健康的饮食进行介绍,并以这个为切入点,来激发学生的兴趣,让他们的思维始终处于一种非常活跃的状态,并勇于将自己的观点表达出来.在这样的学习背景下,学生在就进入后续的学习时就会比较顺利.
2.3积极建立新型评价机制
对自主学习互动进行评价,保证评价的客观性、合理性、全面性,这样能够对学生的学习效果进行全面的理解.同时,有效的评价能够对学生自主学习行为进行强化,增强他们的情感体验,针对自己学习中存在的问题、不足予以纠正,帮助学生养成良好的学习习惯,这是促进高中英语课堂自主学习效率提升的有效手段.教师在评价的过程中,不能只是对学生的学习结果进行评价,其评价内容应围绕整个过程展开,让学生能够通过评价不断完善自己的学习方法,弥补不足,实现学习能力的进一步提升.教师在评价的过程中,可以采用诊断性评价和成长性评价方式,这样才能保证学生的自主学习能力的深度发展.同时,评价方式也有很多,如学生互评、师生共评和学生自评等等.
3. 结束语
总而言之,开展高中英语教学的目的不仅是为了让学生获得一个好的英语成绩,更是为了让学生能够日后专业学习奠定基础.因此,学校应加快建立自主性学习模式的进程,提高学生的自主学习能力,秉持因材施教的原则,实现班级所有学生的共同进步,促进学生学习效率的提升.
参考文献
[1] 郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养——高中英语微课教学的实践和探索[J]. 教育教学论坛, 2015（32）.
[2] 吴建华. 高中英语课外听力自主学习的探索和实践[J]. 基础教育研究, 2010（20）.
[3] 赵萍. 构建高中英语自主学习课堂的初步探索[J]. 基础教育研究, 2015（10）.
（作者单位：山东省济南市长清中学）
自主学习论文参考资料：
结论：高中英语课堂自主学习建构实践为关于对不知道怎么写自主学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习的理解论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
