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2003年6月,我大学毕业,满怀梦想,充满憧憬地走上了一所普通高中的教师讲台.初上讲台的第一周,校长就悄然地推门听课,慌乱中,我不知道是怎么度过的,硬着头皮讲完了一节课.所幸,我不仅没有受批评和指责,还得到了“英语口语不错”“教态自然大方”“有亲和力”等表扬.从此,我对自己更有信心了,决心在教育工作岗位上实现自己的梦想.
可经过一段时间的教育教学活动,我对学校和学生也慢慢地了解越来越多,“三类学校,四类苗”是我们学校老教师常说的一句话,意思就是指孩子们基础很差！我有时都感觉有些丧气了,有时满心准备好的课,却因孩子们的不感兴趣或是听不懂,而导致上课效果很差.可是再一想,没有教不好的学生,只有教不好的老师,于是调整思路,从提高学生兴趣入手,慢慢的,孩子们有些兴趣了,成绩慢慢地好一些了！
当然在教书育人的工作中也不是一帆风顺的,下面我将描述我自己在英语教学过程中的一次处理突发事件的案例.
每当学期期末考试即将到来的时候,学生的学习热情就会锐减.他们常说得一句话就是：“小考小玩,大考大玩.”特别是在教师讲解时,学生经常就容易“溜号”,注意力不集中.这学期期末考试复习阶段,我正在 四射地讲解完成句子练习题.当我分析完句子结构,本以为学生能按照我所讲的思路回答出正确答案,这时我叫了一名学生回答,他居然站起身,不假思索大声地说：“我选D.”全班学生哗然一声,哄堂大笑.这时,同学们都盯着那个同学看,那个同学也不好意思地看着我.我想可能他们都在猜想作为年轻老师的我会怎么处理这件事.我没有说话,停了大约一分钟,让大家都静下来,然后不慌不忙缓缓地说：“虽然刚才你答非所问,但我还是能感觉得到你有些英语基础,对英语还是有些许热情的,我希望你能更多地投入一点时间和精力给英语,相信你能学得更好,当然,如果遇到困难,我也愿意给你更多的关心和帮助.请坐.”然后,我又继续讲解练习.在那节课剩下的时间里,我特备注意到：刚才那位上课溜号的同学在认真地听我讲解并做好笔记,其他同学的注意力也变得更加集中一些.
从那件事情发生后,我再上课时,就会特别地去关注那些注意力不容易长时间集中的学生,不断尝试着用各种方式去给他们善意的提醒,给他们鼓舞,帮助他们树立信心,结果发现他们在上课时的表现,较之以前都有了较大的进步,和此同时课堂上也更有效率了.
我上面提到的例子,在平时的教学活动中是很常见、很普通、很平常,且经常发生的事情.我们教师可能几乎每个人都会遇到,但要真正做到得心应手,恰如其分地去应对和处理,却也并非那么容易.我们要通过自身的努力,对教育事业的忠诚,对学生的挚爱,我想我会把这种应对此类“突发事件”的能力提升为一门教育艺术的.
梦想依旧,尽管我所处的这所学校并非名校,这所学校的学生并不那么优秀,可我有信心,让我在未来岁月里,不断学习,不断进取,更加勇敢地绽放自己！
编辑 王团兰
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