原创《心育成长品格提升》：这篇品格论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
苏州市立达中学校的办学理念是“办学生喜爱的学校,育未来社会之优才”.“社会之优才”需要有一个健康、阳光、向上的积极心理,并在此基础上学会主动学习,提升领导能力、合作能力、创造能力、社交能力等积极心理品质.所以学校更注重面对全体学生,开展以预防性、发展性辅导为主的积极心理健康教育.
一、多管齐下,为心理健康教育保驾
1.完善的制度保障.
2017年,学校制订了《苏州市立达中学校心理健康教育三年发展规划》, 以加强和保障学校心理健康教育工作有序开展.同时,学校还建立校园心理健康监护网络,为每个学生打造三重心理健康防护网.一是班主任、任课老师初级监护网.全校教师将心理健康教育渗透到学校教育全过程,及时发现学生面临的心理健康危机,迅速作出力所能及的保护和干预,并在第一时间上报.二是学校心理辅导室的中级监护网.学校心理辅导室负责建立与管理学生心理档案,对有心理困扰的学生进行个别和团体心理辅导,对不能有效解决问题的学生,及时向上级心理督导机构转介.三是以市未成年人健康成长指导中心为主体的高级监护网.对于学校难以处理的个案,及时转介,请求支持.
2.温馨的“开心氧吧”.
早在2004年, 学校就成立“开心氧吧”心理辅导室,由一名心理健康教育专职教师为学生提供个别心理辅导服务；2013年, 学校成立心理教研组,聘任一位心理健康教育专职教师、11位心理健康教育教师；2018年,学校又成立心理健康教育中心.学校把提高学生心理素质、培养学生健全人格、促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上,提出学校心理健康教育的目标：着眼于学生的心理成长,以发展性指导为主、矫治性辅导为辅,科学地开展工作,通过各种内容和形式的活动,促进学生心理素质的提高.
3.全面的硬件支持.
学校投入专项资金购买专业的心理测评软件、箱庭系统、心理放松设备,保证了心理健康教育工作的基本需要.学校图书馆选购心理类图书数百册,为心理健康教育中心订阅专业心理报刊.学校每年均划拨专门经费用于心理辅导教师进修培训,参加校际交流活动以及相关软硬件的维护和升级.
二、层层深入,让心育的种子生根发芽
1.常规工作成熟有序.
2008年,学校将心理课正式纳入教学计划,让其成为学生的必修课.学校心理辅导室“开心氧吧”每天中午固定时间接待学生、家长和教师,并接受其他时段的预约咨询.学校还举办了颇具特色的各项德育活动,如初一年级的入学教育,初二年级的校园心理剧比赛,初三年级的拓展训练、考前心理辅导等.
2.心理课程系列推进.
学校根据不同阶段、不同年龄学生的成长需要开设心理课程.如初一年级教育内容和目标包括：新生适应——正确对待自己在新群体中的位置和角色的变化,以积极的心态应对新生活；学习管理——重点开展时间管理、良好学习习惯以及提高记忆力方面的训练；心理建档——通过心理测试、心理游戏等,帮助学生认识自我,了解自我,增强学生自我完善的意识.初二年级教育内容和目标包括：青春美好——指导学生正确地认识青春期生理和心理的变化,妥善处理同学交往中的情感问题和行为问题,学会自我保护；情绪调节——指导学生掌握情绪调节方法,形成稳定健康的情绪、积极乐观的心态；性格分析——指导学生分析自己性格特点,增强完善性格的意识.初三年级教育内容和目标包括：生涯导航——指导学生了解自己的能力、特长、兴趣和性格特点,探索这些因素与未来就业的关系,增强生涯规划的意识；中考心理——指导学生学习增强自信,掌握情绪调节的方法,提高学生承受挫折和应对挫折的能力.
3.心育文化香满校园.
学校充分意识到积极场域对学生的影响,在校内全方位营造心理健康的氛围.如在校园网中建设“心灵心苑”专栏,通过微信公众号、心灵寄语、校报《立达学生报》、群等途径开展心理健康知识的普及宣传活动.学校先后开展了“学会表达积极语言,开启成功幸福人生”“新年寄语表心意”“手绘积极心理品质书签”等系列活动,还开展心理班会活动、心理海报评比、心理剧本评比、心理拓展体验等活动.
三、用实践开辟创新之路
1.心理教育与学生成长相结合.
心理健康教育中心是学校为更好地帮助、促进学生健康、顺利成长而设立的服务性机构.心理教师秉持“尊重、理解、真诚、守信”的原则,为学生提供学习、生活、心理成长、生涯规划等方面的指导或训练.比如,对存在学习情绪不良、学习方法不当、学习动力不足、考试焦虑、人际交往困难、情绪困扰等方面问题的学生给予个别辅导和帮助,通过各种内容和形式的活动,促进学生心理素质提高,引领学生幸福成长.
学校一直坚持开设心理课,初一年级每班每两周一节心理课,初二年级开设心理综合实践活动课程,初三年级通过心理讲座和心理班会课开展活动.学校还自编心理教材,每年新学期初一新生都会拿到《立达心语》教材读本,初三年级每位学生会收到学校精心编寫的《中考心理实用手册》读本,指导他们以良好的心理状态度过中考.
2.心理教育与家庭教育相结合.
学校与家庭积极配合,共同实施学生的心理健康教育工作.学校每学期都会邀请专家面向家长开展有针对性的活动,通过各种途径进行家庭教育指导,如家长讲座,咨询室对家长开放,家长参与学校心理健康教育活动等.学校还成立了苏州市首家“家长互助中心”,选聘优秀家长担任家长互助指导师,在学校、年级和班级三个层面开展讲座、咨询、沙龙、团体辅导、协同家访等多种形式的互助活动.学校还每周定期开展家长一对一互助咨询活动,目前已经开展了40多次,有近100位家长前来咨询,取做到了显著的成效.
3.心理健康教育与教师成长相结合.
学校每年都会派多名教师参加心理培训,促进教师的专业成长.学校成立了教师心健俱乐部,每学期都会举办教师心灵成长活动,通过心理讲座、心理沙龙、课题研究、专业培训等形式提高教师心理素养.
4.心理健康教育与班集体建设相结合.
心理班会是学校的心育特色.2007年,学校开始心理班会课的研究,并坚持每学年在全校开展心理班会评比和展示活动.学校还两次面向苏州大市开展心理班会观摩活动,做到到了各方的高度评价.目前,学校已成功开设几十节心理班会课,汇编了两本关于心理班会课校本教材.
（作者单位：江苏省苏州市立达中学校）
品格论文参考资料：
结论：心育成长品格提升为关于品格方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关品格论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
