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《小学数学教学中融入生活情趣的措施》：本论文主要论述了生活情趣论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

摘要：在小学数学教学中,将生活情趣融入其中,可以大大提高课堂教学效果,让学生更加积极主动地参与到课堂教学中.本文首先对生活情趣的基本内涵以及教学作用展开简单分析,然后探讨了在教学实践中融入生活情趣的具体教学措施,希望可以给小学数学教师提供参考.

关键词：小学数学；生活情趣；措施

一、生活情趣的内涵及教学作用

所谓生活情趣,是指人类精神生活的一种追求,能够感知生命中的快乐,并且在审美上实现自我满足.对于人类而言,良好的生活情趣不仅可以使人放松紧张的情绪,还可以使人体会生活的美好与快乐.在小学数学教学中融入生活情趣可以起到非常显著的作用,具体表现在以下几个方面.

第一,将生活情趣融入小学数学教学中,可以有效提高课堂的趣味性,促进学生參与到课堂教学中,让学生感受到数学的乐趣,不仅学习兴趣高了,效果也更好了.第二,将生活情趣融入小学数学教学中,能够对数学知识进行多样化展现,打破了以往用黑板展示数学知识的局限性,可以让学生从不同的角度认识数学知识,提高教学效果.第三,生活情趣在数学课堂中的融入,还可以对课堂教学实现拓展,促使学生对相关知识进行了解和掌握,让学生在数学学习中找到趣味.

二、在小学数学教学中融入生活情趣的措施

1.借助生活趣味小游戏开展教学

趣味小游戏是生活情趣的一部分,对于学生也充满了吸引力,小学生处在活泼好动的年纪,对于游戏有很强的兴趣.小学数学课堂中引入一些趣味性的游戏,和数学知识结合起来展开教学,定可以取得良好的教学效果.

在开展游戏的时候,教师需要选择一些常见的,最好是学生熟悉的游戏,这样开展起来就会比较顺畅.比如,在教学倍数的相关知识时,教师可以引入切水果的游戏,把学生常见的水果切成4份、8份、12份、16份等,让学生指出其中的倍数关系.借助简单的生活趣味小游戏,不仅实现了数学知识的教授,也调动了学生的学习积极性,让学生体味到其中蕴藏的数学乐趣,对数学知识激进行有效掌握.

2.构建趣味生活情境进行教学

生活情趣在小学数学教学中的融入,还可以通过趣味化的生活情境来实现,将现实中一些充满生活情趣的场景和数学知识结合起来,再对其进行重新构建,引入教学活动中,使数学课堂更加高效.在构建趣味生活情境时,教师要选择符合学生认知水平的素材,将数学知识融入其中,构建一个可以让学生迅速进入的情境,使学生感受数学的趣味.

比如,在教学角的度量相关知识时,教师可以引入生活中切蛋糕的事情,构建一个选择大小的情境,让学生进行角度大小的比较.通过生活事件构建趣味化的生活情境,让学生体会到数学知识中包含的乐趣,学生的学习更加高效.

3.将趣味生活案例融入教学

除了开展趣味生活游戏以及构建趣味生活情境外,教师还可以直接引用一些趣味性的生活案例,让学生从中感受数学的快乐.在使用趣味生活案例教学的时候,教师要选择一些常见的、学生能够了解的案例.如果选择的案例学生不了解,就会导致教学活动陷入困境.选择案例后,教师还要对案例进行分析,将其中蕴含的数学知识挖掘出来.不仅如此,教师还需要对数学知识的挖掘过程进行展示,让学生理解数学知识的运用过程,深入了解数学原理.

4.借助思维工具演示知识的构建过程

通过思维工具,对知识的构建过程进行演示,让学生体会到知识的形成,使课堂更加具有情趣.“知识树”就是一个良好的思维工具,可以将知识点依照一棵树的形式罗列出来,不仅展现了知识点之间的关系,还列出了其中的重点,让学生认识到知识构建的过程.所以在教学的时候,教师可以使用这一手段对学生展开教学.

比如,在教学图形变换相关知识的时候,教师可以使用“知识树”这一趣味素材,将知识点利用树形图罗列出来,逐步展示.通过“知识树”的形成过程,学生能对知识的构建过程有深入认识.除了“知识树”外,教师还可以借助思维导图或是概念图来演示知识的构建过程.思维导图就是根据人的思维过程逐步展示其中的思维关键,借助这一工具,学生就可以对知识的构建过程有所了解,从而形成知识体系.

三、结束语

生活情趣的融入对于小学数学教学具有积极的作用,在实际教学过程中,教师要借助趣味化的生活游戏、趣味生活情境的构建、趣味生活案例以及思维工具的引入等,对小学数学课堂进行重构,提高教学活动的有效性.

参考文献：

[1]刘文风.浅谈怎样让小学数学教学充满生活情趣[J].课程教育研究：学法教法研究,2015（15）：183.

[2]郝克臣.小学数学教学富有生活情趣的几点思考[J].才智,2017（4）.

作者简介：叶建兰（1974— ）,女,江西萍乡人,专科学历,中小学一级教师,研究方向：小学数学教学.

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