原创《初中历史教学中历史小故事运用》：本论文可用于初中历史教学论文范文参考下载，初中历史教学相关论文写作参考研究。
摘 要：随着新课程教学改革的不断推进,初中历史课堂也逐渐注重积极探寻可行途径来提高教学质量.由于历史是距今较为遥远的事情,许多学生对历史提不起学习兴趣.本文就试图在初中历史教学中运用历史小故事来提高学生对历史的兴趣,从而达到提高历史课堂教学质量与效率的目的.
关键词：教学改革；初中历史；小故事；效率
伴随新课改教学理念[1]的逐渐深入人心,初中历史教师也应当依照新课改要求积极探索可行途径,要通过对传统教学观念的转变,来创新教学方式方法,充分激发学生对历史的兴趣,让学生主动参与到历史学习中来,从而提高课堂教学质量和效率.
一、历史小故事概述
所谓历史小故事,顾名思义就是说篇幅短小精悍,高度浓缩了历史故事情节,能够对历史事件其进程进行反映的故事.在波澜壮阔的历史长河中发生了许许多多扣人心弦、可歌可泣的历史故事,历史教师在向学生授课的过程中,应当充分利用历史故事优势,将历史事件的起源、过程和结果穿插于课堂教学过程中,让学生在学习的过程中,不仅能够接受到历史教材上的知识,还能接受到教材之外的历史知识,从而激发学生对历史的兴趣,提高学习的主动性.由于课堂时间的限制,历史教师对选取的历史故事应当具有趣味性和代表性,并需要提前进行加工整理,使之既符合课堂教学需要,又避免因冗长而浪费宝贵的课堂时间.
二、历史小故事在初中历史课堂的具体运用
(一)在课前通过历史小故事导入新课
常言道,一个好的开始是成功的一半,如果一堂课在开始之初就有一个引人入胜的开头,就容易抓住学生的注意力,从而顺利推动课堂进行.[2]在开始新的章节的时候,历史老师可以根据新的章节内容利用相关的带有一定趣味性或悬念的历史小故事来吸引住学生的眼球.比如在上《大一统的汉朝》这节课的时候,历史老师可以先用一个历史小故事来讲述刘邦在称帝之前的经历：刘邦性格豪爽,为人豁达,不喜欢干农事,不喜欢读书,只喜欢喝酒,刘邦的父亲训斥为“无赖”,并说他不如哥哥,但刘邦还是我行我素.刘邦每天下午都会去一家酒店喝酒,然而却没有钱,因此经常打白条赊账,但是酒店老板发现,只要刘邦来喝酒,那天生意就特别好,算下来还赚了不少,后来就把白条撕了.后来刘邦当上了泗水亭长,从而与萧何、樊哙等成为了知交好友,这些人都成为了刘邦后来取做到江山的重要助力.通过这个小故事,以此来让学生将注意力集中到刘邦这个人物身上,让学生产生好奇心,一介布衣、一个小小的泗水亭长如何一统江山当上皇帝.
(二)在课堂中通过历史小故事来引发学生思考
历史教师在对一堂新课进行讲述的过程中,虽然平铺直叙能够更加容易地切中课文主题,然而却难以引起学生对课文内容产生积极的思考.[3]因此,在此时历史教师就可以通过选取合适的历史小故事来引领教学,从而引发学生思考.比如在讲述《西安事变》这节内容的时候,历史教师可以将被扣押的经过浓缩成一个小故事插入课堂中,并不断进行设疑,让学生大胆猜测当张学良与杨虎城两位将军将扣押之后,国共两党各自有着哪些主张,可能会采取什么样的应对措施.在讲到西安事变和平解决之后,让学生们猜测当被释放之后,张学良和杨虎城两位将军可能会遭受怎样的待遇.就这样让学生通过猜测与想象,从而培养学生分析问题、表述问题的能力,让学生感受到当时那样形势下,两位将军采取这样的行动是具有多么高的责任感和正义感.从而让学生既了解了历史,又对其进行了爱国主义教育.
(三)在课堂结束后通过历史小故事引发学生探究
在一节课快要结束的时候,历史教师仍然可以通过插入具有悬念的历史小故事来引发学生产生探究行为.这类小故事既可以是承前也可以是启后.所谓承前就是说历史教师在课堂快要结束的时候通过历史小故事来使学生对本堂课学习到的知识加深理解和记忆.所谓启后即是说通过具有悬念的历史小故事来使学生对下堂课将要学习的内容产生思考与探究.比如历史教师在上完《罗斯福新政》这节内容之后,可以向学生讲述罗斯福总统的炉边谈话小故事,炉边谈话不仅鼓舞了美国人民,坚定了人民的信心,而且也宣传了他的货币及社会改革的基本主张,从而赢做到了人们的理解和尊敬.对美国政府度过艰难,缓和危机起到了较大作用.通过炉边谈话小故事可以让学生从另外一面了解罗斯福新政,从而加深对本节课所学内容的理解记忆.
三、结论
综上所述,初中历史教师在进行教育教学实践过程中,应当明确教学方法对于提高教学质量的重要性,应当积极探索各种可行途径来充分激发学生对历史的兴趣,增强学生学习的主动性和积极性,最终提高学生的学习效率.本文先简单阐述了历史小故事的内涵,再对历史小故事在初中历史课堂的具体运用进行了论述,希望能借此给予其他历史教师参考与借鉴,共同促进初中历史教学方法的改革创新,使初中历史教学更具成效.
参考文献：
[1]李海燕.新课程改革背景下初中历史创新教学初探[J].学周刊,2015（30）：52-53.
[2]李跃华.简论如何提高初中历史课堂教学效率[J].经贸实践,2015（09）：227.
[3]柴青山.初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2015（23）：26.
初中历史教学论文参考资料：
结论：初中历史教学中历史小故事运用为关于本文可作为初中历史教学方面的大学硕士与本科毕业论文初中历史教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
