原创《探究式教学模式在初中生物教学中的应用》：这是一篇与式教学模式论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：与传统的教学模式不同,探究式教学模式具有明显的优越性,它的实施和运用可以有效地激发学生的学习兴趣,加深学生对生物知识的理解,从而提高初中生物课堂教学的效率.
关键词：探究式教学模式；初中生物；应用
探究式教学模式是一种科学的教学方法,它不仅重视学生的理论知识的掌握,更是注重培养学生的能力,促进学生的全面发展.
一、探究式教学在初中生物教学中应用的必要性
探究式教学,顾名思义就是一种以探究为主的教学模式,由于它具有很多优点,因此逐渐被广泛应用于教学中.初中生物教学具有很强的抽象性、理论性和实践性.传统的教育模式只是单方面的知识灌输行为,学生处于一种被动的接受状态,在这种传统的教育模式中重理论、轻实践,要求学生掌握生物的基本知识,只强调学生的学习能力的培养,却忽视了学生的实践探究能力的培养.而探究式教学模式则不同,它不仅重视学生对生物基础知识的掌握,更注重学生学习的过程,即探究的过程,对于探究式的学习来说最重要的是解决问题.开展探究式教学,可以促进学生围绕问题开展学习活动,激发学生的积极性和学习兴趣.
二、探究式教学在初中生物教学中的应用策略
1.多样化的教学手段
探究式教学模式的开展建立在多样化的教学手段之上,这是激发学生兴趣、吸引学生注意力的有效方法,可以促进学生自主学习.在这个过程中,教师要充分发挥引导作用,促使学生分析、实验、观察.
例如,在“肾脏结构”的探究式教学中,教师可以根据所讲内容制作相应的多媒体课件,向学生展示肾脏的外形的解剖图片、肾小体图片等,并在播放的时候提出问题,将时间交给学生,通过观察图片、交流,然后请学生派出代表在多媒体的辅助下讲解肾脏的结构.在讲解的过程中,教师要及时地纠错,充分发挥教师的引导作用,培养学生的自主探究、自主学习的能力.
2.小组合作
小组合作是探究式的学习的一种重要形式,教师要合理地分组,将一个大班级分为一些小组.教师在分组的时候,要协调性别比例,在对每一个学生了解的基础上,将学生均匀分配,促进学生之间的磨合,从而保证每一个小组的实力接近.小组长要起带头作用,协调好每一个小组成员,在此基础上开展探究活动,促进小组成员之间的合作.小组探究可以激发学生的积极性,给每一个成员自我表现的机会.
例如,在开展“唾液消化”的探究式教学中,教师首先就要将所有的学生进行分组,然后发放实验用具,小组成员分工,分别负责给试管编号、收集唾液、实验,当实验完成之后,以小组汇报的形式来展现实验结果.在此基础上,教师可以根据实验的现象提出问题,从而激发学生的积极性,增强学生的团队合作意识,提高合作的能力.
3.开展多样化的探究式课外活动
探究式教学模式的开展离不开多样化的探究式课外活动,这也是提高学生的动手和探究能力的前提与基础.在设计探究式教学活动的时候,要注重学生的心理需求,在此基础上确定教学活动.探究式教学活动要有趣味性、实用性.与传统的教学模式不同,探究式教学活动不能仅仅依靠教材和生物课堂,还要开展多样的探究活动.课外活动的开展可以切实地开拓学生的眼界,扩展知识面,提高学生的学习兴趣,培养学生的抽象思维和创造性思维.
例如,在开展“种子萌发的外界条件”的探究式教学活动的过程中,教师可以采用辩论的形式,通过辩论,让学生了解种子萌发所需要的外界条件.在辩论之后,教师可以为学生提供相关的视频,让学生观察水、空气、温度等对于种子萌发的具体影响,从而让学生掌握种子发芽的知识,提高学生的积极性,提高学生的观察能力和探究能力.
4.完善探究式教学评价体系
教学体系是探究式教学模式中的重要部分,有效的教学评价体系可以有效地提高探究性教学的课堂效率,激发学生的探究积极性,促进学生在探究活动中积累相应的探究经验.
例如,在学习“传染病与免疫”章节时,教师可以引导学生对日常生活中较为常见的传染疾病进行探究假设.首先,提出探究结论：流行性感冒是通过空气传播的一种传染病.在学习传染病的知识时,学生联系实际,学以致用；同时让学生发言,其他同学可以及时补充、点评、质疑,教师引导和启发并适时补充.教师可以将探究成果展示给学生,促进学生的交流与讨论,并提供多种评价方式,评价学生的研究学习成果.
三、结语
探究式教学模式打破了传统教学模式的弊端,提高初中生物课堂的教学效率,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践探究能力,提升了学生的生物知识水平.因此,教师要运用多样化的教学方法开展探究式教学活动,促进探究式教育模式的开展.
参考文献：
[1]罗开荣.探究式教学在初中生物教学中的实施[J].中国教育技术装备,2015（13）：122-123.
[2]张利.探究式教学在初中生物教学中的应用策略[J].新课程教学（电子版）,2015（9）：16-17.
作者简介：林杰妹（1973— ）,女,广州番禺人,本科学历,现就职于广州市番禺区石第二中学,职称：中学一级.
式教学模式论文参考资料：
结论：探究式教学模式在初中生物教学中的应用为关于对不知道怎么写式教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文式教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
