原创《中职生英语词汇知识量调查和分析》：此文是一篇英语词汇论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：本文借鉴词汇知识量表,对扬州生活科技学校2015、2016届护理专业学生进行了词汇知识量测试.结果表明,学生平均词汇知识量分别为811.43个和845.45个,离初中英语大纲要求的1600个相差甚远；受试不同年级学生词汇知识量没有显著性差异；单词习得顺序受到单词结构、输入不足、词频率和音形混淆等因素的影响.生均词汇量水平均与其综合语言水平呈显著相关.
关键词：中职生；词汇量；词汇测试；词汇教学
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2018）01-0099-05
英国著名语言学家D.A.Wilkins说过,要是没有语法,很多东西无法传递；要是没有词汇,任何东西都无法传递.因此不难理解词汇在教学和研究中的重要地位.本文针对中职生英语词汇量进行调查,试图回答以下四个问题：（1）中职生英语词汇知识量是多少?（2）中职生不同年级词汇知识量有无显著性差异?（3）中职生词汇量大小与英语能力水平有无显著性相关?（4）中职生词汇习得的顺序?
一、研究设计
(一)研究对象
扬州生活科技学校50名护理专业学生,其中男生3名,女生34名,年龄15--18周岁.
(二)测验工具
本次测试采用了两套试卷,其一是中职生词汇知识量表,量表仿造马广惠教授的设计而作,从初中英语大纲1600词汇中随机抽取80个,稍微修改个别单词,利用SPSS24.0软件测量英语词汇量；另一套是英语期末试卷.
(三)实验步骤
利用课堂时间,事先没有任何通知,按照考试要求,独立完成一套词汇测试.
(四)数据收集
统一标准批改量表,将数据输进SPSS24.0进行统计分析.
二、结果分析与讨论
(一)中职生词汇量
表2是通过SPSS24.0计算出2015届护理专业学生测验的结果.A指的是学生从来没有见过的单词；B指的是见过该单词,但是不知道意思；C指的是学生仅仅知道该单词的其中一个意思；D指的是知道该单词至少两种意思；E指的是学生的词汇量,即C项和D项之和.表2表明,2015届护理学生平均词汇量是811.43,占总词汇量的50.7%,其中792.9个单词只知道一个意思,占49.5%,18.6个单词知道至少两种意思,仅占1.1%.学生词汇量最大的是1320个,最少的仅是200个,范围是1120个,标准差是286.1.从没有见过的单词是242.1个,占总词汇量的15.1%,最多没有见过的有1340个,最少是0个,范围1340个.546.4个单词见过,但是记不住词意或者是记错了词意,占词汇量的34.2.%,最多为1040个,最少40个,范围920个.
表3是2016届护理专业22名学生的词汇量水平.从表3不难看到,生均是845.5个单词,占总量的52.8%.其中803.6个单词,只知道一个意思,占50.2%,41.8个单词,知道至少两个及以上意思,占2.6%.词汇量最大的是1560个,最少的是0个,幅度是1560,标准差是396.9.229.1个单词从没有见过,占总词汇量14.3%,最多1100个,最少0个,范围1100个.525.5个单词见过,但是不知道意思,占32.8%,最多是960个,最少是40个,范围920个.
结果表明,一、二年级词汇量都低,分别是845.5和811.4,占总词汇量分别为52.8%和50.7%,一个单词知道两种意思的分别仅占2.6%和1.1%.学生间的差异大.詞汇量最多的是1560个,占词汇总量的97.5%,词汇量最小的是0个,占词汇量的0%.
（二）不同年级中职生词汇量的比较
表4表明,不同年级的词汇量水平没有显著性差异（自由度等于48,p等于0.726）.也就是两个年级学生词汇知识量没有显著性差异.两个年级学生平均相差34个单词.这表明两届学生词汇量相当.
2015届学生比2016届学生多学习一年英语,词汇量却相当.原因如下：职业学校学生主要花时间在本专业上,而忽视了英语.中职生学习英语氛围不浓,课外没有接触与英语相关的资料书籍.即便是期中期末考试,接触英语也仅限于课堂.学生学习英语的兴趣淡薄,觉得英语对自己的工作没有多大帮助,反而认为学习英语是个浪费时间的事情.因此不难解释2015届学生词汇量几乎负增加,2016届学生刚从紧张的中考学习过来,英语学习继续,所以依旧保持相当的词汇量.
(三)词汇量的习得顺序
本研究的另一个目的是通过分析影响词汇习得的因素,发现词汇习得的顺序.使用的是词汇知识量表.本项测试由50名学生完成.根据学生习得单词的数量列表（见表5）.
50人分成5组,根据学生所能产出可接受意义的数量,A列是11人及以上学生没有见过的单词；B列是1-10名学生知道意思；C列是11-20名学生知道意思；C列是21-30名学生知道其意思；E列是31-40名学生知道其意思；F列是41-50名学生知道其意思.
①难词分析
B、C列单词如coast、infer、planet、screen、taste、survey、swing、art、block、burn、cloud、concert、Europe、forest、mile、part、purple、quarter、social、towel、wheat、shoulder,结构简单,音节只有一两个,但相对词频低,遇到次数少.Introduction、necessary、advantage、dictionary、education、exactly、opposite、recently结构有些复杂,音节三个及以上.混淆形似或音似单词,如“should”和“shoulder”,“swing”和“swim”,block”和“clock”,towel”和“tower”,“wheat”和“whether”.混淆“beside”和“front”区别.英语和汉语系统的差异导致英语学习的困难.
英语词汇论文参考资料：
结论：中职生英语词汇知识量调查和分析为关于对写作英语词汇论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语词汇大全论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
