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《高职学生英语词汇记忆几种方法》：该文是关于英语词汇论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘要：随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库.没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉.词汇是语言的基本要素,但英语词汇成百上千,要学习和记下大量的单词对英语高职学生来说的确是个挑战,如何对高职学生进行有效的英语词汇教学就显得非常重要.

关键词：高职学生；英语词汇；方法

词是构成语言的三要素之一,是最基础的造句单位,因此如何让高职学生更好的记忆词汇在英语教学中占有很重要的地位.笔者在教学中经常看到,在词汇学习上有的学生事倍功半有的学生事半功倍,分析发现他们在学习策略上有重要区别.我们学习英语,能学会所有的因素和发音规则,也有可能掌握所有的语法和规则,但要学会所有的单词是无法做到的.且不说外语学习者.即便把英语作为母语使用的人也难以达到这一目标.其实我们学习汉语也是如此.我相信,没有一个中国人敢说他学会了所有汉字.既然我们学不会所有的单词,那么就要把有限的时间用在学习最有用的单词上.本文仅就选用了记忆词汇的几个重要方面谈谈词汇记忆的几种技巧.

高职学生入学时英语基础普遍较差,主动学习英语的时间通常较少.然而面对每日枯燥的单词,再大的兴趣也会消磨殆尽.死记硬背已成为大多高职学生无奈下的选择.因此,讲解词汇要从以下几个方面进行.

一、词汇的特点

词汇是语言的基本要素,也是比词素高一级的语法单位,一个词汇由一个或一个以上的词素构成.可以从两方面对词进行分类：第一是根据词的构成进行分类；第二是根据词的句能进行分类.词汇依存于语境并受之影响.只有在语境中、学习中学习词汇,才能掌握其确切意义,灵活地进行语言交际.

二.激发学生学习英语词汇的积极性

兴趣是最好的老师,教育的艺术是使学生喜欢你教授的东西.教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生,才能增强学生学习英语的兴趣.记忆词汇是英语教学中最基础的工作,也是最重要的工作.然而学生感到最困难的恰恰就是记忆词汇.如果我们简单地把几十个单词抛给学生,规定用多久死记硬背下来,那么学生会觉得非常反感,相反,如果我们能给学生酿造一个非常宽松的越快的学习环境,让学生在玩中学的话,那么学生就能够简单的完成记忆的任务.

三、单词记忆的几种方法

1.重视语音学习法

英语单词由字母构成,形音联系密切,正确的语音能使我们把英语单词的音、形、义结合起来并迅速反应.如果学生能够掌握音、形、义结合的规则,就可以利用单词读音来记拼写,既可以保证拼写正确又使得记忆不再过于机械、抽象而是变得生动、有逻辑性.比如,“transport这个单词由九个字母构成,每个字母都发音,可以通过字母组合tr-,-or记住拼写.学生在背诵单词时,朗读的作用不容忽视,它不仅能促进听力水平的提高,还能促进记忆力的提高.学生大声朗读时,注意力容易集中,使读过的语言材料在大脑中产生较深的印象.可以说,朗读是生理活动向心理活动的转化,即“内化”.教师应耐心夯实学生的语音基础,鼓励学生多朗读,从读单个词汇开始,依次到词块,单句,语篇,使学生在朗读中加深对词汇的记忆和运用.

2.汉语音译法

在记忆单词的时候,为了能够更快更准确的记忆单词就可以使用这种方法,而且效果不错,但是弊端是此方法不能应用于所有的单词.例如：在记忆“pest（害虫）”这个单词的时候,我们就简单的记忆为害虫我们就得“拍死它”；在记忆 “ponderous（肥胖的）”时,就要想到汉语的音译“胖的要死”；在记忆“abyss（深渊）”时,就要想到汉语音译“额必死”必死的地方就是深渊等等.

3.根据词语的构成原则法

每学一个新词根据构词法就推断出它的其它形式,比如：学习“true”这个单词后,我们知道它是形容词“真实的”,由它派生出 truly, truth, 分别是副词和名词.由于我们已知 “true”的词义,经过构词法原理,学生就很容易推测出truly是“确切地,真实地”,truth是“真理”的意思.Produce（n./v.）可以演变成production（n.生产,不可数名词）,或者演变成product（n.产品,可数名词）.

4.利用前缀,后缀的方法记忆单词,比如：read这个单词,加上前缀re就变成了“reread”,re这个前缀用来表示again再一次的意思,在此基础上学生便能推测出reread, retell, rewrite等词的含义.

5.利用合成词记忆单词法

英语中有很多合成词,根据各个词的意思,可以推断出某个合成词的含义.比如：over+strict等于overstrict,hand+shake等于 handshake,black+board等于blackboard

6.利用同义词、反义词的方法记忆单词

只要学生学过和新词义基本相同的词,就可以通过利用学过的词讲解的意义学会其它的词.垃圾这个词英语叫做“rubbish”然而很多和之相类似的单词都有垃圾的含义,比如：“garbage,waste,refuse,mess,junk,trash”等都有垃圾的含义.又如：在记忆quickly这个单词的时候就应该记忆quickly means not slowly,在英语学习中有很多意义相反的词,heavy--light, easy--difficult, long--short等等.因此在记忆单词的时候可以把一类相近词义的词或相反词义的词放在一起来加深记忆.

7.英语形似法

有些英语单词乍一看去很相似,但却因为一个字母的差别导致词义完全不同.所以平时积累单词的时候每碰到一个就要把其它的几个形似的单词一起列出来,这样就会归纳并区分了.比如：board（木板）---broad（宽的）---aboard（登机）---abroad（出国）

Relay（接替）---rely（依赖） ---reply（回答）

8.单词分布记忆法

联系：将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上会更容易记忆单词.可以用关系网的方式组织单词,建立起自己的单词间的联系.记录：实际使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词.用新的词汇造句,用一组单词或表达方式编故事.画图：激发出你自身的艺术性,画那些和新学单词有关的图片.图片能在今后帮助自身激发记忆.动作：将新学的单词或表达方式用动作表达出来.或者,想象并表演出你可能会使用到所记单词的场景.创造：用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学习.每周都要制作新的单词卡,但是要不停地回顾所有的单词.选择：记得你感兴趣的话题要更容易学习.因此,仔细选择你认为有用的或有趣的单词.选择单词的过程也是一种记忆的手段. 限制：不要试图一天之内记下整本词汇书！每天限制自己记忆 10 ～ 15 个单词,就会不断地增添自信而不是感到无法应付.注意观察：当阅读或是听英语的时候要注意那些你正在学习的单词.

总而言之,作为师者,我们不仅应该向学生灌输学习英语词汇的正确理念：如果你是被迫学习,你只能把它作为一种死的、异常复杂的符合系统来死记硬背,越学越累,很难学好.“教无定法”,一切都必须得实践中去体会,去研究只要有利于教学,有利于学生学习,一切都是好方法.

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