原创《简析小学语文多媒体课堂教学利和弊》：这篇小学语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：现代科技不断进步,在现代教育事业中也将科技引入其中.多媒体已经在课堂中广泛应用,多媒体教学可以让课堂内容更加生动形象直观,让学生的理解能力也得到了加强,多媒体课堂教学也增加了知识量,上课速度也在加快,对学生和教师都是一种新的体验和挑战.另外,将科技引入,使得教师对电脑作用的能力也有所掌握,掌握了电脑的新知识的同时也为自己增加了干劲,真是“一举两得”.但是每一件事都是双面性的,有利自然有弊,本文对小学语文教学中多媒体辅助手段的利弊进行了简要分析.
关键词：语文教学 多媒体 利弊
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0215-01
1 多媒体教学的有利作用
1.1 突出重点,简化难点,优化课堂
语文是语言和文学的简称,具有“听”、“说”、“读”、“写”四种功能的特点.教师和学生在课堂这样一个主要的场所上交流会将这些特点运用起来.所以在语文的课堂教学中,多媒体的适当运用动画、音效、视频、影片等这样的功能,可以让整个语文课堂教学变得生动、直观、有趣、方便.我们都知道教师是主导,学生是主体,通过多媒体的教学可以充分体现这两个角色,也可以将难点简单化、具体化了,让学生理解起来更容易,学生也发挥出了自己的实力,提高了学习兴趣,活跃了课堂气氛,使得学生学起来也更轻松,同时还掌握了课堂内容的重点,对课堂有优化作用,所以在传统的教学是很难实现的.
1.2 题材丰富可以开阔眼界
语文对我们来说是一门很重要的学科,但是许多教师都不是特别了解语文,课堂教学很单一,简单的内容显得很无趣,这样学生上课也打不起精神,有些地方的教师和学生之间交流也困难.众所周知,现在是应试教育,很多都是通过升学考试来进行的,这样的形势发展,自然会限制学生阅读的空间,使得变得单调和狭隘,学生只有从课本上和一些简单的课外书中获取知识,没有更多的途径去增加阅读量,收获更多的知识.但是自从引入了多媒体,教材也丰富了,教材课件也有了许多优秀的案例,这样一来教师去寻找材料也方便了,节约了很多时间,形象生动的动画效果也扩大了知识面,为语文教学提供了重要的资源,为学生可以自由阅读提供了一个很好的平台,是一个很广阔的阅读空间,我们可以通过网络共享优秀的文章,让学生之间自由阅读,互相推荐优秀的书籍进行阅读,长期下来,学生的阅读量会有一个很好的提高,生活和学习的视野都开阔了,思路自然开阔了起来,有利于学生的创新能力和意识的培养,同时多媒体也是教师和学生交谈的好渠道.
1.3 新鲜内容,活跃气氛,提高学习兴趣
都说兴趣是最好的老师,所以想让课堂气氛活跃、提高学生得学习兴趣,就要找准突破口,从学生感兴趣的点入手.回想传统的教学比较单调,所以很容易让学生在课堂上昏昏欲睡,而且内容量不多.而现代的教学设施,为我们解决了这些问题,多媒体教学可以装下很多的资料,创设了丰富的情景,节约了板书时间,教学速度也加快了,教师的创意也充分发挥出来了,也让被动的学习方式变为主动学习.多媒体可以很好的重现、表现、受控、互动,新鲜的内容可以激死学生的求知欲.实际表明,学生都很喜欢多媒体的教学方式,借助多媒体课件的展示,很快就把学生的注意力吸引到课堂中了,不需要教师太多的语言来讲述,兴趣也可以马上激发出来,这样一来对问题的理解和解决也更加容易了.所以,整节课下来,学生在轻松愉悦的气氛下收获了知识,提高了教学效果.
1.4 打下良好语文新课程的基础
新课改背景下,让学生从掌握知识到培养能力为一个转化,已经无法将传统的教学模式运用起来了,所以开发了新的教学模式,就是现在常用的多媒体教学.多媒体课堂显然更加活跃,学生更加积极,充分发挥出了这种教学的优点,为语文新课程的改进打下了一个良好的基础.
2 多媒体教学的不利影响
任何事情都是双重性的,有好的方面自然也有坏的方面的多媒体也一样有利有弊,现在来谈谈它的不足.
2.1 课件制作会影响教学
课堂教学要追求完美,那么对课件制作有更加严格的要求,想要做出美观、新鲜、完整的课件就需要教师付出一定的时间和精力,就更少的精力去钻研《课程标准》《教学大纲》和教材的内容,这样对课堂的教学内容就理解不透彻了.虽然使用课件可以活跃气氛,但是没有重点的突出,一堂课下来就和教学大纲有了偏离,就变成了教学围绕课件来展开,老师只管演示,学生就只顾着看的情况.当教师在课堂教学中过于依赖课件的情况,如果操作方式不对,流程不熟练,就会将整个课堂变成“失误课堂”,影响了教学进度,完成不了教学任务.
2.2 课件太花哨,会分散学生的注意力,影响教学效果
多媒体自然就是课件的主体,有些教师认为把课间做的五彩缤纷就可以把学生的注意力集中到课件中,但是没有考虑到课间做的太花哨,内容显得俗气了,就等于是喧宾夺主了,把学生的学习知识的精力放在了多彩的课件上,就忽略了学生要学习的重点、难点,最后影响了教学的效果.
2.3 用多媒体无法让学生的主动性得到更好的发挥
教学过程是需要学生,教师和教学环境来构成的,那么课堂的教学就要学生和教师一起努力来完成,但是多媒体课件里讲学生要学习的内容都融入了,这里只是老师付出了精力,教师制作课件、研究教学方法、课堂教学内容,一直到课堂上课,都是老师在劳动,学生就只需要在上课的时候,认真看教师播放课件,学生就像看电影一样,在这种被动的情况下学习,很容易丢失主动性.语文的教学就是想要让学生主动的参和,训练后得到成效.但是这样上课只会让学生等着老师来赶,有的上课还不愿意认真听,课后抄袭作业.对比教师就要优化课件,让学生可以将知识更加全面的接收,发挥出学生的主动性.
总而言之,多媒体教学对提高教学效率有十分重要的作用,但是多媒体教学也毕竟是新的教学方式,还有许多需要改进的地方,所以它也在发展中渐渐的完善.当教师运用多媒体来进行课堂教学时,要以教学目标为重心,避免不必要的失误发生,将课堂教学趋向完整、完美.
小学语文论文参考资料：
结论：简析小学语文多媒体课堂教学利和弊为关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
