原创《我多彩初中英语单词教学模式分析》：本论文主要论述了教学模式论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在英语学习中,单词作为语句的基本要素,单词要是不能熟练掌握就谈不上听、说、读、写等相关综合能力的培养.单词是初中英语教学的重要组成部分,但很多学生因为记不牢单词进而失去了学习英语的兴趣.所以,怎样在单词教学中加强对学生思维能力的培养,使学生能够主动自觉地记单词,是英语教师需要思考的问题.
关键词：初中英语；单词教学；有效分析
对于初中阶段而言,随着学习的课程门类不断增加.初中生生性好玩,思维能力有限,在面对各个学科的学习时,很难做到合理分配自己的课外时间.故此,初中英语词汇教学必须立足课堂,在课堂中展开趣味性和有效性的教学.
一、利用音形结合、构词法教单词
“英语词汇总量虽然高达百万,但对于基本的构词成分却是有限的.不管是对音形来说,还是对意义来说,所有的英语单词都跟其他词汇有着千丝万缕的联系,是整个英语词汇系统中的一个分子.”由此我们可以知道,各个词汇之间是有着一定的联系的,而且系统性也非常强,在教学中老师要充分利用词汇的这些特点,立足于英语词汇系统之上,当然对于这些词汇上的特点老师也不能直接说出来教给学生,最好是在集中教学词汇的时候进行讲授,让学生自己去总结和发现,只有让学生亲自参和学习,才能更好地培养他们的学习能力.
二、观看趣味影音视频,轻松辨别一词多义
在日常的初中英语教学中,学生学习的很多单词都具有一词多义的特点,就以动词为例,尽管很多动词字母比较少,可动词自身的用法及含义都是非常多的,教师如果能在电子白板中适当地播放一些具有趣味性的影音视频,就能让学生更加直观地了解不同动词的直观效果,对学生记忆动词会有极大的帮助.
如,在讲授“Good manners”这课时,本单元中讲到的重难点单词主要有“run,pick,avoid,push,touch”等,在这些单词中的“run”这个词语是学生十分熟悉的,但这个词在本单元中意思却和以往学习意思不同.其他单词学生大都比较陌生,为了能更好地让学生对这些单词加深印象,教师给学生播放了几段有趣味的影音资料,第一个 是学生在跑步的镜头,跑步时遇到了一条湍急的小河,紧接着视频中出现了一句英文“the running water”.学生看到这句英语后,都感到十分疑惑：水还能自己跑吗?这时老师适时地对学生进行引导教学：“跑动的水我们又能怎样进行解释呢?”学生思考后回答道：“流动的水.”通过这种新颖的方式可以让学生较快地理解run这个词的含义,进而在以后的课文学习中更加轻松.
三、进行对话教学,让课堂说起来
教师在进行英语单词的教学时,也要注重不同单词的一些用法.在记忆单词时,如果我们将其加入一些特定的情景中去,这样一来学生在理解和记忆单词的时候就不会那么吃力.作为教师的我们,必须对学生的学习负责,要重视英语单词教学,让学生能够掌握正确的记忆单词的方法.故此,在进行单词教学时,教师可以运用一些对话式的教学方法,让学生在对话的练习中理解并记住单词.
如,老师在进行颜色单词的教学的时候,如“blue”“black”“green”等单词,教师不仅要向学生解释各个单词的意义,还要抽出一些时间来检验学习效果.这时,教师就可以布置一些学习任务,让学生根据所学的单词编对话,之后再让学生通过自己的方式来进行对话的表演,加深和巩固学生对单词的印象.
四、运用表演激发学生学习单词的兴趣
表演是学习语言的有效方法.比如,在教授一些动物词汇的时候,可用表演法营造出一个小情境,在一个绿树环绕的森林中,动物们要给pig举办个生日party,教师这时适时地播放小动物的声音,让学生根据听到的声音来表演这种动物,和此同时老师拿出英语词汇卡片,进行单词的讲授.这样一来,不但让学生轻松地学到了monkey,dog,cat等单词,而且在学生表演的同时,还会被故事里的情节所吸引,心里也急于知道英语的表达法,这样就能很好地调动他们的学习积极性,提高教学效率.
总之,单词教学是英语教学中的重要环节,教师如果忽视单词教学,就是在根本上忽视了语言教学的本质.只有让学生掌握了丰富的词汇,在学习英语时才能顺利进行.不懂词汇,那么英语学习就无从谈起,老师必须重视英语词汇教学,不断探索和总结适合学生实际的词汇教学方法,让学生爱上学习英语,英语教学才能够锦上添花.
参考文献：
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[3]栾维君.新课改下的初中英语兴趣教学[J].甘肃教育,2015（23）：45-47.
[4]刘金玲.初中英语兴趣教学浅析[J].新课程（教研版）,2014（7）：13-14.
教学模式论文参考资料：
结论：我多彩初中英语单词教学模式分析为关于教学模式方面的论文题目、论文提纲、常用教学模式有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
