原创《多元史观在高中历史课堂中的应用》：这篇高中历史课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]历史观是历史的核心内容,是从不同角度看待历史做到出的不同观点.在平时教学中,教师应该注意渗透多元史观,通过介入社会史观、全球史观、革命史观等,为学生更好地掌握历史内涵创造条件,从而全面提升历史课堂学习效率.
[关键词]多元史观；高中历史；应用策略
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19007501
在高中历史课堂教学中引入多元史观,让学生对历史事件有一个多元感知,不仅有利于学生思维发展,还能够促使学生在多种历史观的指引下,从不同维度对历史知识进行感知,进而形成完善的历史认知体系.多元史观在历史课堂中的运用,没有固定不变的策略,笔者提出以下几点仅供参考.
一、介入社会史观,触动学生的生活直感
高中生接触到的历史文本,不仅呈现了人类发展进程中的重大事件,同时还反映了与人类息息相关的衣、食、住、行、风俗习惯等生命活动的记录.教师在进行课堂讲授时,要注意对历史教材中的社会因素进行深入挖掘,唤起学生的兴趣,触动学生的生活体验,让学生感受到历史的真实性.生活与历史对接,更容易把学生的思维引向深处,引起学生的思维共鸣.
如在教学《人民教育事业的发展》时,教师以电影《高考1977》的片段导入新课,让学生直观感受高考,明白高考对当时的人们带来更多的是希望、出路.教育从原始时期就存在,教育对个人、民族乃至人类都产生了重大作用.在此课的学习中,文本内容固然重要,但教师更有责任让学生理顺中国社会教育的变迁,让学生体会中国教育事业的发展与进步.因此,教师呈现相关阅读材料：隋唐的科举制、明代的八股文、近代洋务运动中的新式学堂.接着设计问题：通过阅读资料,总结出中国教育发展的历程.由于问题与学生生活紧密相连,学生探究强烈,感受到自己的生活也是历史的一部分,历史也是研究小人物、小事件的历史.
教师通过这样的方式,让学生学会从微观层面认识历史,感受到社会生活与历史发展的契合.学生的学习热情被调动起来,在以后的学习中,能够运用社会史观体验历史的美.
二、介入全球史观,激活学生的整体意识
《全球通史》是著名历史学家斯塔夫里阿诺斯的著作,它给以后历史研究注入了新的研究方向,运用全球观点去解析历史,把一个国家的历史事件或人物,从整个世界的角度去探讨.高中历史教师应该接受这种新的观念,不再单纯讲解知识,利用全球史观,激活学生的整体意识,让学生学会从历史的整体和统一性出发,思考历史,感悟历史的味道.
如在教学《俄国十月社会主义革命》时,教师展示油画《伏尔加河上的纤夫》,让学生明确俄国十月革命前,社会矛盾尖锐,这加快了革命的到来.在讲述十月革命的影响时,教师运用一个短视频展示十月革命对中国以及其他国家的影响,让学生更直观地了解十月革命的世界意义.正是十月革命才给中国送来了新思路,帮助中国先进的知识分子找到救国的可靠方式,积极考量自己国家面临的危机.俄国十月革命胜利后,为其他有相似经历的国家提供了强大的思想武器和理论指导.
教师在对俄国十月革命的内容进行讲解时,从多角度设计课堂教学,让学生系统掌握了这部分内容.体意识被激发出来,开始主动思考、探究歷史事件在整个人类发展史及世界上的影响,自然感觉历史的鲜明而深刻.
三、介入革命史观,培养学生的辩证思维
历史发展的本质是运动变化,尤其对于中国历史来说,革命性更明显.教师为了让学生正确地看待历史,在相关历史内容的解析时应从革命史观出发,更好地揭示历史发展的内在规律.学生在课堂中接触到的史学观点越多,对历史的认知就会越深刻,能够多角度解读历史问题,正确判断真、善、美,辩证思维不断做到到系统构建.
如教学《太平天国运动》,在初中时期,学生已经学过相关内容,但太平天国运动远离学生生活,学生遗忘率高.在高中阶段,教师可介入革命史观,让学生接受马克思主义的阶级斗争论,站在革命史观的角度看待太平天国运动.教师利用文物或照片,让学生形成直观感性认识,并讲解太平天国运动的原因、经过、结果.学生明确,太平天国运动不同于中国封建社会的农民起义,它是农民阶级在阶级矛盾和民族矛盾双重作用下发生的.因此,太平天国运动具有反帝、反封建的性质,它的进步意义明显,但由于自身的局限性,最后失败.
革命史观是史学界的传统观点,但对高中生来说,运用这种观点能更透彻地认识历史革命、运动.运用革命史观,学生才能辩证看待历史事件,不绝对肯定或否定历史现象,这也是学生学习历史必不可少的观点.
多元史观在高中历史课堂中的运用,是历史课堂的巨大进步,因为这些多元观点丰富了学生的历史认知,学生能够更有效地辨识历史知识,认识历史发展的多元性.
（责任编辑 袁 妮）
高中历史课堂论文参考资料：
结论：多元史观在高中历史课堂中的应用为关于本文可作为相关专业高中历史课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中历史课堂论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
