原创《加强中职生顶岗实习管理的策略》：本论文主要论述了顶岗实习论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：顶岗实习就是让学生在真实的企业工作环境中,通过“担当起本职工作来学习”或者是在专业人员指导下“替别人当班来学习”.顶岗实习是中职人才“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节,是培养学生职业素质和职业能力的重要教学方式.目前,我国中职院校把顶岗实习纳入专业人才培养方案,学生顶岗实习时间占到了三年制教学计划的1/3.顶岗实习的质量究竟如何,是否达到了最初的目标?笔者长年工作在就业指导第一线,通过与实习学生交谈、企业调查及指导老师反馈回来的信息,分析影响中职生在顶岗实习中容易出现问题的主要因素,分别从不同方面有针对性地提出解决对策.
关键词：中职生；顶岗实习；管理对策
《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）指出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”,这是中职教育管理的重要政策.顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节,它能有效加强真实工作环境下学生实践动手能力的培养,在真实工作环境中提升实习学生的专业技能和职业素养.工学结合、校企合作、顶岗实习,是具有中国特色的职业教育人才培养模式和职业学校基本的教学制度.这种以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式,对学校、企业、学生三方都提出了要求,需要学校的精心管理.学生的积极参与和企业的积极配合.通过顶岗实习,学生可以把课堂上的知识运用到工作中去,实际工作中遇到的问题也可以从所学的书中找到理论依据,真正做到理论与实践的有机结合.
近年来,中职学生校外顶岗实习质量成为各职业学校关注的问题和研究的方向.中职生顶岗实习质量如何?是否达到应有的教育目的?笔者通过大量的调研,对中职学校学生顶岗实习存在的问题进行了有针对性的分析,并提出了解决的方法和对策.
一、中职生顶岗实习的现状
根据市场调查发现,现在大部分学校都在顶岗实习方面做了大胆尝试,采用的方式多种多样,有“蹲点指导”“工学结合”“工学交替”“冠名班”等形式,不管采用哪种形式进行顶岗实习,都取得了较好的效果.但存在学校在选择顶岗实习企业时,对企业的考察缺乏足够的了解,实习学生专业不对口的现象,认为“只要找个企业,给学生顶岗实习,学校的任务就完成了”.实习企业则一味地追求经济效益,对学生顶岗实习没有尽到应有的教育责任,把学生当作一线工人来用,缺乏切实可行的劳动福利待遇和劳动保障机制等.由于实习的时间相对较长、管理力量薄弱、角色转换十分明显、实习指导不到位等因素,学生在实习过程中就容易出现半途而废的现象,给日常管理造成很大压力,也限制了顶岗实习作用的充分发挥.
二、中职生顶岗实习存在问题及原因
中职学校办学应当坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的指导思想,按照“结合企业、市场所需,培育符合企业、市场人才”的办学思路.目前,虽然中职学校都不同程度地对学生安排顶岗实习,但是学校、实习企业、学生家长、学生本人对顶岗实习或多或少都存在一些认识上的误区.
1.学生定位不准确
学生是顶岗实习的主体,学生身上出现的问题包括客观和主观两方面.客观问题,是指因学校组织管理不到位或因企业对实习生的态度不公正使学生对实习产生抵触情绪；主观问题,一是现在踏入顶岗实习行列的中职生绝大部分年龄偏小,大多只有18岁左右,没有社会经历,在他们看来,中职生出去顶岗实习就可以找到很好的岗位,收入也很可观,但实际一到企业后才发现理想与现实相差较远,心里就会有一种失落感.有些学生实习的岗位与在学校所学的专业不对口,在校所学的知识派不上用场,学生很难对自己有清楚的认识,从而影响中职生的顶岗实习.二是部分学生从小娇生惯养,没有养成热爱劳动的习惯和诚实守信、甘于奉献的职业道德和素质,不适应企业高强度的工作.三是学生多是家中独生子女,尊重他人、与人沟通、团队合作的意识淡薄,工作中人际关系处理不好,影响了实习.
2.学生管理难度大
顶岗实习是学校教育的一个重要组成部分,学校会根据学生所学专业的不同,把学生分到不同的企业进行实习,同一个单位实习的学生岗位也不同,学生实习地点分散,因此学生的日常生活都在实习单位,学生管理主要由实习单位负责,学校对顶岗实习的学生管理就处于一个远程遥控的状态,没有办法在第一时间了解到学生的动态,再加上学生与学生、学生与教师之间的消息互通有些困难,往往出现学校与实习单位的管理脱节.出现有的顶岗实习学生擅自离开实习单位；有的学生假借学校之名向实习单位请假脱离学校与实习单位的管理；有些女生出现感情问题,企业不便也不愿管等问题.在这种情况下要对顶岗实习的学生管理起来就有很大的难度.
深层次的原因是学校只为每组学生确定了实习指导教师,但具体的实习指导任务、预期效果、师生沟通的时间与次数并没有明确的规定,也缺少对实习指导教师工作绩效的考核评价,指导教师的设立基本上流于形式.同时一些企业也表现出较强的功利性,接受学生实习只是为了降低人力资源成本.为提高效率,长期要求学生从事单一的技能性工作,很少、甚至基本不轮换工作岗位；要求尽快上岗或只经过简单岗位培训立即上岗,不愿在学生身上花钱培训,根据实习周期和长短确定薪资待遇,并且工作时间较长,节假日经常加班,同工不同酬现象较普遍.
3.劳动时间过长、加班现象普遍存在
顶岗实习期间,大多数企业的劳动时间都是超时的,学生难以适应,实习时间就难以保证,我校对顶岗实习企业跟踪回访结果表明,除了少数的行业实行八小时工作制外,电子加工、汽修类企业,其工作时间都在10至12小时甚至更长,加班更是家常便饭,特别是一线工人,当企业为赶产量给客户或追求更大的利益时,都会要求员工加班.一个星期下来,也只能休息半天到一天,学生体力消耗与学校相比要多出很多倍.这些学生都是刚走出校门,年龄也都在l7、l8岁,让这些学生经常性地加班,短期内他们很难适应.实习生因待遇低、劳动强度大、日工作时间长而抱怨多多,无法坚持而找各种理由和借口离开实习企业.因此真正能坚持完成学校规定实习期并在实习单位就业的为数不多.
顶岗实习论文参考资料：
结论：加强中职生顶岗实习管理的策略为适合顶岗实习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关顶岗实习开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
