原创《生活情境和初中数学教学结合策略》：这篇生活情境论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
随着新课程改革的不断深入,教师经历了一次新教学理念的洗礼,对所从事的教育教学事业作了重新审视.经过这几年的实践和反思,本人对初中数学教学有了更深刻的认识.教学不再是兢兢业业的教给学生知识就可以了,教学活动还要像文艺节目一样要推陈出新,设置悬念,能够引人思考,让人产生学习的兴趣和求知的.不仅如此,教学还要能够体现学科的特点,挖掘出学科的丰富内涵.对于数学学科来说,教学要体现出数学的价值,让学生对数学感兴趣并带着强烈的求知欲投入到学习中.作为初中数学教师,要把能够吸引学生的知识和数学学科的价值相结合.所谓吸引人的知识是指与学生的生活密切相关的内容,数学的学科价值主要体现在它来自于实际生活,服务于实际生活.运用生活情境与数学教学相结合的策略,可以有效提升数学课堂效率,增强学生自主学习、探究的能力.下面结合本人这几年的初中数学教学实践谈谈认识.
一、创设生活情境,让学生体验学科价值
如果以数学的眼光来审视我们的社会生活,会发现生活中处处都存在着数学,生活与数学有着千丝万缕的联系.这种联系主要表现在两个方面：其一,数学出自于生活,生活实际是数学的源泉；其二、数学要服务于生活,生活实际是数学应用的场所和价值的所在.所以,在数学教学中要注重创设生活情境,让学生体验数学学科的价值.如：在学习同类项的时候,为了体现数学知识和生活实际的联系,让学生明白生活中处处有数学的道理,我设置了如下情境.我把一袋硬币,带到课堂上,让学生帮助我把这些不同面值的硬币进行分类,学生喜欢帮助老师解决问题.经过一番动手操作后,学生把具有相同属性的东西放在一起,对分类有了具体的认知.接下来,我提出：如果是很多很多这样不同面值的硬币,该如何分呢?学生们会由这一次分硬币的经历产生思考,进而引入到学习同类项的教学中.这样的问题设置,不仅激发了学生的学习兴趣,而且还让学生把生活实际和数学学习联系起来,体会到了学科的价值.
很多初中学生之所以对数学产生厌倦心理,归根结底是我们教师在演绎数学教学时,总是不经意间将数学演化为生硬枯燥的数字、符号,导致数学俨然成为公式、符号的代名词,失去了原有的生命活力.而教师在教学思想知识时,通过创设数学情境,为学生搭建了鲜活生动的生活平台,将数学知识置于这样的情境中,学生感觉亲切自然,他们也自然易于接受,乐于接受.
二、把生活情境和激发学生兴趣相结合
对于教师来说,主要的工作目标就是追求好的教学效果,实现高效的课堂教学.为了吸引学生的注意力,提高课堂的学习效率,我把生活情境和学生的学习兴趣有机地结合起来,提升数学教学的有效性.如在教学《展开与折叠》内容的时候,我随手拿起一个粉笔的包装盒,询问学生这是怎么做成的.学生对于包装盒司空见惯,没想到教师会提出这样的问题,同时也意识到自己生活的周围,处处都存在着数学知识.学生对包装盒的制作产生了兴趣,纷纷地进行分析、思考.我把包装盒分给学生,让他们进行研究,并提出一个问题：你能做成一个相同的包装盒吗?用你身边的纸张来做一个试试.这样的活动,激起了学生的学习兴趣和动手探究的.通过实际动手操作,学生对这堂课所学内容的思维变做到更加清晰,对数学的探究兴趣更加浓厚.可见,教师把学生的生活实例引入到数学课堂教学中,会激发起学生的学习兴趣,学生对教材内容也理解做到更加透彻,有效地提高了初中数学课堂学习的效果.
三、把数学应用到生活情境中,体会数学的价值
把学生数学学习和生活情境巧妙地结合在一起,不仅让学生体会到生活中处处有数学,更让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题.让学生认识到数学的实用价值,是数学教学的一大重要任务.为此,我在教学中把数学应用性的教学情景引入到课堂教学中,获得了很好的教学效果.如在教学角时,我提出这样的问题：作为一名足球运动员,在没有守门员把守的前提下,你认为以怎样的角度射门进球把握更大?怎样的角度射门,进球的可能性最小?为什么?这是一个把数学知识运用到实际生活中的案例.学生通过对这些问题的思考,充分意识到需要运用我们所学的角度知识来求解.学生深刻体会到数学知识在实际生活中的价值,同时也提升了学生把数学知识应用到实际生活中的能力.
学生对自己身边的知识最感兴趣,尤其是他们自己认为是有用的知识,更是会乐此不疲的积极参与.我们教师在教学中,要善于将数学知识融入生活场景中,让学生体会数学在生活中的价值,这样,才会触发学生对数学产生浓厚的情感,吸引他们积极投身数学知识的探究和实践中.
四、设置活动情景,让学生到生活中应用数学知识
要让学生充分地体会到数学知识与生活实际的联系,教师有必要设置活动情景,让学生到生活实际中去体验、去操作.如：在学习了角的知识以后,为了引导学生到实际生活中去运用和感受数学知识,我设置了这样的课后活动：打台球是学生很熟悉的项目,课后可以再去体验一下,并探究打台球的时候,入射角和反射角的关系,怎样才能更加准确地进球.实际操作后,提交操作报告,并与同学分享、交流.这样的活动直接让学生运用数学知识去解决实际问题,并针对实际生活中的问题展开研究和分析,对学生应用数学知识解决实际生活中的问题是一次很好的历练,也是对学生动手操作能力的有效提升.
新课程倡导让学生经历知识产生的过程,让学生领会知识的来龙去脉.在数学教学中,教师通过设置活动情境,让学生在活动中体会、在活动中感受,他们通过自身的积极参与,动手操作,不仅深化了对知识的理解,更让数学课堂充满了欢声笑语,加深了学生对知识的印象,在学生的大脑中落下了深刻的知识印记,效果可谓事半功倍.
综上所述,由于生活实际和数学知识之间的密切联系,给数学教学带来了丰富多彩的教学内容.通过生活情境吸引学生的学习兴趣,让学生感受到生活中处处存在着数学,设置应用性的教学情景,让学生把学到的数学知识运用到生活中去.正是这一来一往的教学设置,使学生充分地认识到数学知识和实际生活的联系,认识到数学的实用价值.
生活情境论文参考资料：
结论：生活情境和初中数学教学结合策略为适合生活情境论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关生活情境开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
