原创《任务驱动式教学法在市场营销学教学中应用》：此文是一篇市场营销学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要]随着社会经济的不断发展,社会市场对于营销人才的需求也在日益增长.市场营销学作为实践性特别强的应用性学科,要以满足消费者需求为中心.但是传统的教学模式已经不能满足市场对于营销学人才培养的需求.在这样的背景下任务驱动式教学法在市场营销学教学中的应用就显得尤为重要.根据市场营销学课程的特点,来明确驱动式教学法在市场营销教学中实际应用方法,并且提出其中的注意事项,帮助学校培养市场营销学人才打下坚实的基础.
[关键词]任务驱动；教学效果； 市场营销学；课程改革
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.232
当今社会经济的不断发展,社会市场对于营销专业人才的需求也日益增加,并且对于营销类专业人员的素质也提出了更高要求.营销类专业学生综合素质培养中,对于教学实践是非常关键的一个步骤.市场营销作为理工专业,在很多高校都普遍地开设,但是很多院校對于营销专业的综合性和设计性实验项目较少.[1]许多高校中现有的营销专业教学实践内容大致分为：实验教学、专业实习、毕业论文、培训证书以及各种调查等.并且,大多数的实验都是为了基础的专业理论课程开设,大多数的实验环节都是由老师来讲解,学生按照课本和老师的指导机械的完成.这样的学习过程中,学生会缺少学习的主观能动性和积极性,并且缺少对于学习中的深刻理解认知以及创新能力,这也就导致了许多营销类专业学生在参和到实际工作中时,缺少学习能力、实际操作能力以及团队中的沟通和交流能力,学生的素质和社会需求严重地不符.[2]传统的教育形式是以基础的知识点来建立一个系统的知识环节,并且采取“填鸭式的教学方法”,学生在教学中只能够被动地接受知识.在知识学习的系统构建中缺乏必要的环节,学生并不能很好地理解所学知识,教学效果也达不到理想的效果.但是市场营销学作为一门实践性很强的学科,不仅要求学生能够掌握基础的理论知识,并且能够运用所学知识来解决实际营销中遇到的问题.传统的教学法无法达到这样的教学目标,所以,市场营销专业的教学改革时顺应发展的必然趋势,在市场营销教学中任务驱动式教学取得了十分显著的效果.
1 任务驱动式教学法和市场营销学教学相结合
任务驱动式教学最初只是在信息技术的课程中得到应用,帮助解决或者实现教学中的问题和目的.在任务驱动式教学中学生作为教学的主体,由教师进行引导,用共同的任务活动来推动学生的学习,增加学生学习的积极性,并且培养学生主动探究、相互合作的意识,在解决问题中来实现教学目标.[3]传统教学模式中,教师只是讲解理论知识,学生以被动接受知识为主,忽略了学生学习兴趣的培养,任务驱动式教学在积极调动学生兴趣的同时,把学生作为学习中的主体,让那个学生能够主动地学习,教师只是在教学中起到引导作用,让学生在解决问题中来掌握专业知识.并且任务驱动式教学法对于市场营销学来说是一门建立在心理学、经济效益和社会学基础上的综合学科,能够让学生树立以市场为主导,以顾客为营销中心的理念.任务驱动式教学的多元化,在市场营销学的多样性课程特点中能够得到非常好的应用,市场营销学课程特点如图1所示.
市场营销学中的综合性和交叉性是指市场营销学中的市场营销活动,需要以消费者为中心,并且分为营销战略、价格策略、营销理念、促销策略等九个方面,其中涉及了心理学、管理学、社会学等方面,这对于学生的基础要求也比较高的,某一方面的知识的欠缺都会影响学生的学习效果.[4]并且市场营销学作为实践性和应用性很强的一门学科,可操作性对于学生来说非常得重要,学生需要把所学的技能知识和理论运用到实际的工作中.其中市场营销学关于营销策略、市场环境以及管理活动等基础知识和概念,都是同来解决一般的营销活动问题,并且在不同领域的实际运用中,市场营销学也为了专业市场营销的学习奠定了基础的知识理论.而且对于市场营销实践来说,市场营销具有艺术性、科学性等特点.[5]学生需要对于市场营销活动的规律和发展进行了解,并且结合专业知识,对于市场进行策划、组织并且对市场进行调查、环境分析,结合实际情况来解决实际中遇到的问题,从而强化学生的营销职业技能.市场营销学课程具有很强的综合性,对于这种特点任务驱动式教学能够针对市场营销课程中的多元化综合性得到很好的解决.
2 任务驱动式教学法在市场营销教学中的实际应用方法
2.1 对于教学内容整合,明确教学目标
任务驱动式教学法在教学的过程中对于教学中来说,在知识点和技能上面有着明显的效果,并且市场营销学中综合性比较强,学生应该树立一个明确的市场营销观念,这是一个循序渐进的过程.[6]市场营销策略的制定需要有着对市场调查的前提条件,并且对于市场营销活动进行多角度的解析,在教学开展,教师不仅要明确教学目的,对于教学的整体内容进行规划,并且需要结合实际情况来有针对性地制订最适合学生的教育方案.
2.2 创设情境任务,因材施教
在任务驱动式教学法中,整个教学过程要以学生为中心,让学生能够真正的实际参和到整个教学过程中.在教学目标明确的情况下,教师需要对教学内容进行处理,在教学中根据实际的需要来对学习项目进行划分,并且结合学习内容来创造学习情境,可以根据市场营销课程来制定学生未来工作中的一些问题,对其中的某一项进行场景设置.根据指示内容来设计任务,围绕学习任务来选择最适合的案例,让学生能够带着学习任务来进入情境中,用最直观、形象的方式来激发学生学习兴趣,帮助学生更好地理解在学习中有关知识,并且让学生能够将所学知识运用到实际中,这也是直接影响课堂的重要因素,在实际应用中来消化所学知识,并且达到能力和知识的拓展.并且在教学中的案例尽量地做到多元化,其中常用的案例主要形式分为：实证性案例,主要是针对教学中的某一个原理进行举例验证；分析型案例,这类的案例通常是开放式的,能够提供给学生一个能够自主分析的案例；模拟型案例,模拟实际中的情景,让学生进行不同的角色扮演来进行仿真实验；可操作性案例,这也是案例中要求比较高的一种,需要结合所学知识和实际来进行操作和设计案例.学生在任务驱动式教学法的学习中,能够有利于对知识的深入理解,每一个设置的情境中能够让学生针对某个特定的问题或群体进行分析,分模块式的学习让学生对知识更加系统地掌握知识内容,对知识有着更加深入的理解.
市场营销学论文参考资料：
结论：任务驱动式教学法在市场营销学教学中应用为大学硕士与本科市场营销学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写市场营销学习方面论文范文。
