原创《信息化背景下英语教师素质培养》：本论文为免费优秀的关于信息化背景论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：当前教育改革和信息化技术的融合越来越深入,作为高校的英语教师,不仅要具有扎实的英语专业素质及知识基础,更要掌握一定的信息技术,提高英语课堂的信息化水平和教学效果.当前高校英语教师的信息化素质还有很大的提升空间,对于英语课堂信息化的运用程度也不高,文章就此展开讨论,探讨提升高校英语教师信息化素质的途径,加强高校英语教师的信息化教学.
关键词：信息化；高校；英语教师；素质
信息技术对于推动我国的教育改革起着十分重要的作用,随着科技的发展,现代社会对高等教育的要求提出了更高的标准,教育和信息化的结合更加紧密,信息化为教育改革提供了助力和支撑,优化了教学方法,提高了教学水平.《大学英语教学指南》指出大学英语教育的最新目标不仅仅局限于语言教学,要将其提升到英语教育的高度,要将信息技术融入高校英语教学,要充分利用数字化资源来提高教学效果.信息化为高校英语教学提供了丰富的软件资源、课程资源,作为使用资源的主体——教师,应当具备相应的信息化水平,这不仅仅是教改的需要,更是高校英语教师的职业要求,因此强化高校英语教师的信息化素质尤为重要.
1 高校英语教师提高信息化教学能力的必要性
信息技术介入教育给我们的传统教学环境、教学手段、教学体系都带来了颠覆式的体验,传统的教学要素势必会被信息化教学的需求所取代,进而催生了我们新的教学理念,在教学目的、内容、过程、评价方面都会随之发生改变.现代教育强调培养学生的综合素质,信息技术为英语教学提供了良好的教学环境和技术支持,有利于高校英语教师在课堂上利用信息技术优化教学,借助于多媒体课件、微课、网络共享课等技术平台给学生提供更丰富的教学资源,同时借助于这些信息技术,教师还可以将任务驱动教学法、情景教学法、启发式教学、合作教学等等现代的教学方式灵活应用于课堂,取得更好的课堂氛围,学生在课堂上也能够集中精力,发散热情,专心学习；对于教师来说,掌握信息化技术,是教学改革对新时期高校英语教师提出的新的要求,也是促进教师个人职业生涯发展所必备的能力.
2 当前高校英语教师教学信息化使用能力现状
2.1 信息化意识薄弱,信息技术水平低
当前高校英语教师对于教学信息化都有了初步的认识,也能在课堂上借助一些信息化手段来提高教学效率,并努力朝着专业化的方向发展进步,但是一些教师对于信息化教学的内涵理解并不深入,认为信息技术辅助教学即为教学信息化,其实这远远不够,很多信息化的教学资源并没有被切实地开发、利用,很多教师对于多元化的信息教学资源知道的很少,就更谈不上将其应用于教学.很多教师还停留在课堂使用ppt课件的水平上,课下也只是通过微信或者qq和学生进行交流,能使用的信息技术十分有限,就更谈不上对信息化教学的设计和实践,教师的信息化水平偏低,在一定程度上也阻碍了信息化英语教学的进一步推广.还有一些教师对于信息技术应用于教学产生一定的担忧,认为信息技术会削弱教师的作用,甚至今后会取代教师,对信息技术持观望态度,使用起来自然不够得心应手,这和教师对计算机网络知识的了解程度有很大的关系.
2.2 没有形成有效的培训机制
当前高校英语教师提高自身信息化素质的方法主要是通过参加校内外组织的信息化培训来实现的,就参加培训来说,无论是地区教育厅、专业培训机构还是校内自主组织的培训,都无法将其普及化,让全校教师都参和进来,能够参加培训的教师大部分是具有一定信息基础的,或者是专业带头人,骨干教师,并且每个接受培训的教师水平都不一样,但是培训的内容却大致相同,缺乏专业性和针对性,很难将所学的知识应用于实际教学,而培训的效果直接影响着教师对信息化的掌握程度,很多教师接受培训之后的技术水平并没有得到明显的提升,有基础的会觉得知识浅薄,没基础的短期内熟练掌握软件操作也是问题,往往变成培训的结果就是写写报告,交流经验,做个总结,培训真正的目的无法实现.
2.3 信息技术和学科整合程度有待提高
信息技术应用于英语教学,是两种因素的有机结合,但是当前的高校英语课堂,英语教师对于整合的概念理解各不相同,在信息化英语教学中产生了一些误区：有的教师认为信息化教学,信息化就是辅助,处次要地位,在课堂中带入信息化技术即是信息化教学；还有的教师在课堂教学中过于依赖信息化,教学重心偏移,脱离了英语课堂的本质,过犹不及,因此需要英语教师把握信息技术和英语教学融合的“度”,让它们相辅相成,发挥最大效用.
3 提升高校英语教师信息化素质的途径
3.1 强化教师信息化能力提升意识
首先要在思想上提高英语教师对于信息化教学的重视,正确看待信息化教学,应充分挖掘语言教学和信息技术的结合点,创新教育理念,面对社会环境的变化积极提升个人信息化素质,树立正确的教育观念,坚定信息化教学改革方向,主动更新自己的信息技术,优化知识结构,加强自我发展意识；在提升自身信息化水平的方面,英语教师应主动扩大信息技术的应用范围,探索技术应用新领域,要熟悉常用软件、设备的使用流程和方法,挖掘新的使用功能,让信息技术更多地服务于英语教学.
3.2 加强信息化培训长效机制
在校内,高校应当着眼于信息化时代英语教学的特点,并立足于高校英语教师职业生涯的终身发展规划上,制定切实可行的信息化教学能力培训计划,建立教师培训的长效机制,让信息化培训能够持续、有效开展下去.通过机制的建立,制定相应的考核评价标准,将培训制度化,从地位上加强对信息化教育的重视程度,还可引进专家学者到校对教师培训进行指导,挖掘教师潜力,提升教师的信息化水平；另外还应加强本校英语教师和校外教师的学科信息化交流活动,激发教师信息化学习的积极性,共同探讨信息化教学改进方式,提升教育教学水平.
3.3 将信息化和英语课堂有机结合
所谓结合,是在英语教学理念的指导下,充分利用计算机、多媒体、网络技术等现代化手段促使教学模式、学生学习模式发生变革,从而实现改善教学的目的.就此,高校英语教师首先要具备一定的信息技术使用能力,要理清技术和课程的关系,要明确课程的重心地位,技术是为课程而服务的,借助于技术改善课堂环境,优化教学方法,要避免技术凌驾于课堂之上,过分追求技术化,而偏离了英语课程的目标；而课程是为学生服务的,上课的主要目的是给学生讲授知识,因此还要明確学生的课堂主体地位,教师也要处理好自身角色的转变,作为课堂的引导者、组织者,教师要善于运用信息技术来更好的表现所要教授的英语知识,将信息技术常态化融入课堂,实现更加高效的混合式教学.
4 结语
高校英语教师的专业技能和信息化素质直接决定着其教学水平, 在信息化时代,高校英语教师也要和时俱进,多接触新思想新事物,努力提高自身的信息化素质,掌握更多地信息技术,将其有效融入英语教学,积极应对环境改变给我们带来的挑战,抓住成长机遇,促进教学效果的提升,以及个人职业生涯的持续发展.
参考文献
[1]夏纪梅.新时期大学英语教师发展的难点和出路[J].外语教学理论和实践,2012（2）.
[2]张雁玲,郑新民.课程和信息技术整合环境下外语教师信念探究[J].外语教学, 2011（4）.
信息化背景论文参考资料：
结论：信息化背景下英语教师素质培养为关于对不知道怎么写信息化背景论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全球信息化论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
