原创《物业设备管理多元化教学效果探究》：此文是一篇设备管理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘要】核心课程建设是专业建设的关键,是教学质量提升的重要保证.《物业设备管理》是物业管理、房地产经营的等专业的核心课程.结合其特点,采用多元化的教学方式,对于提高其教学效果有重要意义.本文将教学实践、教学团队建设、专业课题研究结合为一体,探讨该课程教学模式,为其他课程教学提供参考.
【关键词】物业设备管理;多元化教学;教学效果
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）20-0068-03
作者简介：陈建,男,讲师,研究方向：职业教育、消费者行为.
基金项目：本文系广东工程职业技术学院校级科研项目“《物业设备管理》多元化教学效果研究”（编号：KY2014033）的研究成果.
一、多元化教学的意义
1.学习方式多元化.随着社会进步,学习方式呈现多元化.除了传统的全日制学习、在职学习、函授,新的教学方式社区教学、远程教学、微课学习、旅游学习等正在走红.新式学习方式与时代节奏更协调.知识更新加快,人们通过网络及时学习到最新的知识.生活节奏加快,社区教学、远程教学满足人们需求.高职教育必须与时俱进,吸收其他教学方式的优点,改革创新才有生命力.
2.学生多元化.我校物业管理专业学生生源多元化：中职毕业生、高技毕业生、普高毕业生、退伍军人、社会青年.普高毕业生喜欢学理论、动手能力弱;中职毕业生、高级毕业生动手能力强,厌倦理论;退伍军人、社会青年社会经验丰富,知识欠缺.任课教师要满足全班学生的需要,难度很大.学生需求多元化,教学服务多元化是必然.
3.教学目标多元化.物业管理专业是新兴经管类专业,是社会进步的需求.该专业的毕业生要懂经济文化,要有更强的动手能力,单一的教学方法无法实现上述目标.《物业设备管理》是物业管理专业的核心课程,理论知识较多,操作实践难度大.课程授课目标要求学生理论知识扎实,动手能力强.为了调动学生的学习积极性,确保教学质量,多管齐下是必要的.
4.教学资源多元化.物业管理专业有良好的行业背景,央企保利物业、国企城建物业都是其实习单位.这位学生现场学习最新的物业设备提供了有利条件.基于“产教结合”构建共享资源、专兼结合、动态开放的多元化教学团队,为教学方式多元化提供保证.移动多媒体教室、电梯实训室、消防系统实训室、智能控制实训室、物业管理智能化实训室等促使教学多元化.
（2）教学方法多元化.社会发展加快,知识更新加快,教学内容的不断变化,学生特点发生变化,教师必须实行教学方法多元化,并借助现代化的教学手段,才能充分地调动学生的学习积极性,保证学生对知识的掌握,动手能力的提高.一般可采用：①讲授法.在移动多媒体教室,利用PPT、视频、网页等向学生传授理论知识和最新行业动态.②指导法.在移动多媒体课室,教师指导学生开展团队学习活动,提高学生合作能力,深化对知识的掌握.③见习法.教师带学生到保利小区观看、了解最新的物业设备及设备管理的技巧.④实训法.学生掌握设备操作知识后,教师在实训室指导学生实操,提高学生操作能力.⑤调查法.让学生课后深入小区,了解物业设备管理情况,小组汇报.多种方法相互使用,教学效果更佳.
二、多元化教学研究现状
1.高校教学模式归纳为三大类.
（1）“以教师为主体”的教学模式,即“注入式”“填鸭式”“满堂灌式”等.这种教学模式在知识传授的系统性、扎实性和快速性方面确有其独到之处,是一种最经济的教学模式.
（2）“以学生为主体”的教学模式.这种教学模式体现对学生的实际需求重视,以教学目标为导向,要求教师不断提升自己,有助于提高教学效果,符合社会发展需求.
（3）“以教师学生为双重主体”的教学模式.“教学相长”,教师是教学的主导,学生是教学的主角.教师与学生的互动直接影响教学氛围和教学效果.这种教学模式力图通过折衷融合,取其长而补其短,以达理想境界之目的.
教学模式不是单一的,不是僵化的.教学必须结合课程特点、学生特点、教学过程需要,灵活采用不同的教学模式.
2.现有高校教学评价方式分析.
（1）形成性评价.形成性评价对学生平时学习过程、学习方式方法、学习效果了解和考核,教学的主体和客体之间积极交流和反馈,充分全面了解学生、评价学生,反映学生发展中的需求,而且对学生的学习状态正常进行检测评价,使教师重视学习者的学习信息,提高教学效果.这种方式没有得到应有的重视.
（2）终结性评价.终结性评价是对学生学习后的终结评价,是对教学目标达到程度的检验和判断.目前多数高校都采用期末考试的形式.一定程度上强化了期末考试的功能.在以考的情况下,考试成了教学评价的同义词.这种现象反应高校教育的弊端.
（3）考试方法单一.目前高校现行的考试方法中普遍采用闭卷和开卷两种方法,以闭卷考试为主.考试命题也以反映机械记忆的能力为主;反映知识的运用能力、创新能力的综合性、提高性题目不够.考试方法影响教学效果.
（4）多元化教学评价.一种促进学生发展的评价.只有从多元的视角出发,对学生进行评价,才能使评价发挥其诊断、鼓励、促进的作用,评价真正的价值也才能得以体现.这种评价方法正是本课题所提倡的.
3.相关文献研究成果.
（1）多元化教学模式,就是利用新教育理念、新技术手段、新教学方法,教师和学生、理论教学与实践教学、教学与考核紧密结合起来,构建一个完整的教学模式,内容丰富,增强互动性.根据计算机基础教育现状,提出多角度、多层次、多元化的教学模式.如分层次教学模式、多媒体教学模式、以案例教学模式、网络教学模式、实验室教学模式.
（2）多元化教学团队具备丰富的内涵特质和有积极的建设意义.“产教结合”是构建多元化教学团队的有效途径,并以此为基础从汲取师资力量、营造建设环境、健全保障机制、开拓发展空间、创造培训条件等五方面进行策略研究.
设备管理论文参考资料：
结论：物业设备管理多元化教学效果探究为关于本文可作为设备管理方面的大学硕士与本科毕业论文设备管理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
