原创《回归物理本质凸显核心素养》：这是一篇与素养论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：基于物理核心素养的视角,通过对2018年全国Ⅰ卷综合物理科的计算题进行评析,挖掘新课程改革环境下全国I卷物理命题新特点,给一线教师以备考启示,最终实现在教学中融入对学生核心素养的培养.
关键词：核心素养；全国卷；物理计算题；评析；启示
作者简介：张一驰（1992-）,男,硕士研,物理教师,研究方向：高中物理课程与教学、CYPT/IYPT竞赛、丘成桐科学奖、STEM教育等；
陈怡（1993-）,女,硕士,物理教师,研究方向：高中物理课程与教学,PISA试题与测试研究,美国AP物理课程等.
高考物理全国卷I的命制以《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》为内容和要求,核心落脚在《普通高中物理课程标准》.2016年提出的新课程改革,必将引领高考命题改革.本文以2018年全国I卷综合物理科的计算题为例,挖掘新课程改革环境下命题新特点,领会高考评价体系,把握高考试题方向,关注试题新动向,给一线教师以备考启示,目的是实现在新课教学和复习教学中融入对学生核心素养的培养.
12018年全国卷理综24题评析
原题呈现一质量为m的烟花弹获得动能E后,从地面竖直升空.当烟花弹上升的速度为零时,弹中爆炸将烟花弹炸为质量相等的两部分,两部分获得的动能之和也为E,且均沿竖直方向运动.爆炸时间极短,重力加速度大小为g,不计空气阻力和的质量.求：
（1）烟花弹从地面开始上升到弹中爆炸所经过的时间；
（2）爆炸后烟花弹向上运动的部分距地面的最大高度.
能力素养要求本题主要考查了学生对动能定律、能量守恒定律、动量守恒定律、匀变速直线运动（竖直上抛）的理解能力以及对简单物理过程的建模推理能力.
从新课标学科核心素养的角度阐释,本题的素养要求主要着眼于物理观念和科学思维两个层面,其中物理观念层面达到水平二至水平三的要求,而科学思维层面达到水平二要求,如表1所示.
解析第一问,可以选择设初速度v0,然后用运动学公式求解.核心方程为E 等于 12mv20 和v0等于gt.也可以设未爆炸前上升高度为H,用能量守恒结合运动学公式求解.核心方程为E等于mgH和H等于12gt2.此过程属于对简单的物理现象进行分析和推理.
第二问,烟花弹在最高点爆炸,此过程为爆炸（反冲）模型,满足能量守恒定律和动量守恒定律.若设爆炸后上下两部分速度为v1和v2,取v1速度向上,v2速度向下.
则根据能量守恒定律有
E等于12m2v21+12m2v22
根据动量守恒定律有
m2v1等于m2v22.
由此可以求得v1和v2.再对烟花弹上部分研究,设其第二次上升高度为h,由能量守恒定律有,12m2v21等于m2gh,最终全过程上升高度即为H+h.
点评本题所描述的物理情境本身不复杂,计算不繁琐,文字不啰嗦.但是其有着鲜明的特点,过程清晰,模型经典,规律基础.同时,在一个简单的物理过程中,却涉及到运动学公式、能量守恒定律和动量守恒定律,几乎涵盖了解决力学问题最重要的几种方法,其解答虽然简单,但思想并不浅层,有利于学生全面思考问题,完善认知结构.
综合来看,全国卷24题计算题的趋势是越来越回归物理的本质,要求学生熟悉基本定义和概念,学会利用最基础的模型和方程解决带有现实背景的题目,侧重考察学生物理观念的核心素养,显然是物理观念重于数学计算的直接体现.
22018年全国卷理综25题评析
原题呈现如图1,在y>0的区域存在方向沿y轴负方向的匀强电场,场强大小为E,在 y<0的区域存在方向垂直xOy平面向外的匀强磁场.一个氕核11H和一个氘核21H先后从y轴上y=h点以相同的动能射出,速度方向沿x轴正方向.已知11H进入磁场时,速度方向与x轴正方向的夹角为60°,并从坐标原点O处第一次射出磁场.11H的质量为 m,电荷量为q.不计重力.求：
（1）11H第一次进入磁场的位置到原点O的距离；
（2）磁场的磁感应强度大小；
（3）21H第一次离开磁场的位置到原点O的距离.
能力素养要求本题主要考查了学生对带电粒子在电场中的类平抛运动,带电粒子在磁场中的圆周运动的推理能力、分析综合能力以及运用数学处理问题的能力.
从新课标学科核心素养的角度阐释,本题体现的素养要求主要着眼在科学思维这个层面,其中科学思维层面需达到水平三至水平四要求.
解析传统角度解决这个问题方法较为固定,即把粒子运动分为两个过程,分别为在电场中的类平抛运动以及在磁场中的圆周运动.处理带电粒子在电场中的类平抛运動,本题只需把运动分解为水平和竖直两个方向,分别列出运动学公式,结合题目所给的速度偏转角即可求出第（1）问.
设11H进入磁场时,水平速度为vx,竖直速度为vy,根据题意
tan60°等于vyvx
在运动过程中,水平方向有x等于vxt；竖直方向有vy等于at,h等于12at2.
联立以上各式,可求得x等于233h.
建立在第（1）问基础上,第（2）问的处理就变成了一个简单的圆周运动,仅需记住求解圆周半径需要用到的是合速度而非某一方向的分速度即可.
由几何关系：2cos30°R等于x.
由牛顿第二定律：qvB等于mv2R,
其中v等于v2x+v2y等于vxsin30° .
联立以上各式,得B等于6mEqh.
处理第（3）问时,整体思路和（1）（2）问完全一致,需注意此时粒子质量变为之前2倍,同样把粒子运动分为两个过程,带入计算即可.最终得到距离为23（6-3）h.
素养论文参考资料：
结论：回归物理本质凸显核心素养为关于对不知道怎么写素养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文素养论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
