原创《憧憬美好集体教学设计与点评》：本论文为免费优秀的关于教学设计论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
一、教学设计
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：体会集体的力量来自团结；培养热爱集体并对集体有归属感的情感；树立对集体的美好愿景；增强集体观念,激发集体荣誉感.
能力目标：能为形成良好的集体愿景而努力,掌握与人合作的技巧,形成团队合作能力.
知识目标：掌握美好集体的特征和作用；懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力.
【 教学重难点】
教学重点：掌握美好集体的特征.
教学难点：如何形成良好的集体氛围.
【教学过程】
新课导入：
师：2016年里约奥运会期间最流行的一个段子：女排把观众打哭了,乒乓球把对手打哭了,男篮被自己打哭了,男足只能待在家哭.这个段子是中国民众对中国几支奥运球队状态的概括：男足没能出线去参加奥运会；男篮虽然出线,但输球太多了；乒乓球太强大了,不给对手赢球的机会.可是女排为什么把观众给打哭了呢?请看女排冠军争夺赛的一段视频.（多媒体播放《女排精神永不言败 时隔12年再夺奥运金牌》视频）
提问：从这段视频中,你看出中国女排是一个什么样的团队?
学生思考并自由回答.
师小结：中国女排2016年里约奥运之旅,走得相当艰难：以小组第四进入四分之一决赛,却靠着顽强的拼搏,淘汰上届冠军东道主巴西队,在半决赛中又战胜了荷兰队,最后逆袭成功,夺得冠军.一路走来,这支平均年龄不足24岁的队伍可以被打败却始终无法被打倒,她们用团结奋斗、顽强拼搏的团队精神征服了对手,感动了所有观众,赢得了国人一致的高度赞誉.她们身上显示出了一个优秀团队的良好精神风貌,是良好集体的楷模.
设计意图：中国女排是当前最受国人爱戴的一支团队,她们的精气神给了国人以巨大的鼓舞.用女排作导入,首先就给学生树立了一个美好的团队形象,也从整体上给了学生一些有优良氛围的集体的感性印象.
模块一：你说我说话集体
师过渡：从进入幼儿园开始,我们的成长便和集体密不可分.这些集体有学习小组、班级、社团、学校等,集体有大有小,人数有多有少,但都是由有着共同目标的人组成的组织.集体为我们的成长提供了平台,组织成员之间也曾经互相影响,见证了彼此的成长.请同学们结合教材72～76页回顾自己曾经所在的集体,重温集体带给你的美好回忆.
（1）讲述温馨集体二三事.
（2）这些集体的什么特色让你常感温馨（或在哪些方面给你带来了深刻影响）?
学生自由阅读教材,讨论并回答.学生在回答时,教师要注意追问学生对一些关键词或陌生词的理解,比如“愿景”,教师可主动提出并抛给学生,让学生在互助互学中,理解愿景就是梦想,即美好的前景、目标或追求.而集体的愿景就是：集体共同的梦想,共同向往的美好前景,共同承担的使命,共同认同的正确价值观,大家一致形成的目标和追求.
教师针对学生的回答,归纳出美好的集体通常具备以下特征：（1）有共同的愿景；（2）有良好的氛围.美好的集体是的、公正的、充满关怀与友爱的、善于合作和充滿活力的团队.
设计意图：本活动让学生结合教材回忆自己过去所在集体,一是让学生初步整体上感知教材内容,二是用教材给学生当思考的扶手,使学生在回答问题时能够全面和深刻一些.这样就使学生能依托自己喜爱的集体的故事,既对美好集体的特征进行归纳,又唤起学生对集体的热爱之情,强化学生对集体的归属感.
模块二：美好集体我向往
师过渡：同学们刚刚在回忆中整理了自己曾经所在团队的特色,老师发现好的团队往往都是特色鲜明,充满活力的.也正是这些充满正能量的特色,成就了团队的成功.上课初我们就了解了当前最受国人欢迎的冠军团队女排以及乒乓球队,下面我们再来仔细学习他们的一些故事,感悟他们的精神,也许我们能从中受到更多关于美好集体的启发.
金牌团队的故事（一）
中国女排时隔12年后再次夺得奥运金牌,在中国姑娘们激动不已和主教练相拥而泣时,一向冷静的郎平也哽咽了,郎平说：“从开始集训的第一天起,每个队员都表达了强烈的愿望：愿意为国争光,要争取入选奥运团队代表中国出去比赛.这就是女排,这就是一种精神.”队员张常宁说,女排一步一步顶到最后,是大家坚持的结果.抓住最后一丝的希望,全力以赴地把握住这个希望,这就是女排精神.
设问：读这段故事,你得到什么启示?
上述故事体现的团队特征比较明显,可要求学生独立思考,自由回答交流.
教师小结,重点强调以下观点：
女排能成功首先是因为有共同的美好的愿景.（1）把握最后一丝赢的希望来为国争光的美好愿景是女排集体奋斗的精神动力之源,是推动女排集体发展的内驱力,它引领集体成员团结一致,坚持不懈,开拓进取.（2）有共同愿景的美好集体是集体成员共同学习、共同生活的精神家园,引领着集体成员的成长.在这样的集体中,每个人都能获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念.
设计意图：通过读女排故事,引导学生进一步加深理解集体的第一个特征：美好的集体有共同美好的愿景；同时让学生在真实的故事中体味共同美好的愿景对集体的重要作用,增强学生对形成自己集体的共同美好愿景的动力.
金牌团队的故事（二）
郎平深知排球是集体项目,一个人能力再大也没有用.只有队员之间亲密融洽,才会有相互间的完美配合.为此郎平可没有少费心思,把有奥运经验的徐云丽,和第一次上奥运的主攻手朱婷,安排住一个房间.朱婷担子重,每当状态有起伏时,徐云丽总会像亲姐姐一样耐心地对她进行分析劝说.这样就实现了新老队员的传帮带.队长惠若琪做过心脏治疗,郎平常常劝慰她不要太激动.在郎平视队员为女儿的风范的带领下,每个队员都“以队为家”,大家都是亲人,都是一起并肩作战的战士.郎平说,遇到困难,大家都能够团结起来战胜自己的不利因素,奋勇拼搏,发挥出自己的最好水平,这就是团队的力量,女排的精神.
教学设计论文参考资料：
结论：憧憬美好集体教学设计与点评为关于对写作教学设计论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学设计论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
