原创《数字化语境下政治认同的素养化培育》：本论文为您写数字化语境毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：随着现代化进程的发展,政治认同问题日益凸显,特别是数字化高歌猛进的今天,数字化语境下政治认同培育直接面临着认同危机、控制力下降、话语权消解等挑战,必须充分利用数字化的技术优势,通过坚持社会主义核心价值观的引领、重视学生批判性思维能力的培养、提升教师自身的数字化整合能力等,以政治认同的理性逻辑引导数字化语境下的政治认同培育.
关键词：数字化语境；政治认同；素养化培育
随着现代化进程的发展,政治认同问题日益凸显,特别是数字化高歌猛进的今天,政治认同已经成为世界各国面临的重大的挑战性问题.数字化在深刻影响着传统文化模式和社会运行机理的过程中,极大地改变着我们认知生活与理解世界的方式,也带来了一定程度的政治认同危机.中学政治课程将政治认同作为核心素养之首,显示了其在数字化时代落实立德树人根本任务的力度与决心.但政治认同核心素养培育在课程与教学领域的落地尚需深入探讨,需要认清数字化时代的要求,全面实施政治认同的素养化培育.
一、数字化语境下政治认同培育面临着严峻的挑战
政治认同概念的核心在于“认同”,《现代汉语词典》关于“认为跟自己有共同之处而感到亲切”与“承认、认可”的解释中对心理归属和情感倾向的强调,意味着政治认同问题首先要面对的是政治组织、政治立场与政治群体等的归属问题,是明确对政治权力及其行为的情感倾向,即对政治统治和政治秩序的认可、赞同和同意.[1]在具有发散性流动、自由性开放和虚实互的信息呈现与传播的数字化时空中,人们的世界观、价值观、知识观乃至思维方式与生活观念都在经历着一场划时代的变革.所谓速度为王、边界消失、生态崛起等对于数字化时代的描述,显示了这个世界对数字化发展的一种思想认识或期待性描述,其中的想象成分与对数字化世界本质性认识及人们对数字化的运用程度等问题,特别是数字化世界对人的生存及发展需要的满足,需要人们自身去建构.
而数字化呈现的多元现实语境,也会更多地重新诠释人们的政治思想与行为的内涵与外延,重新呈现对政治思想、政治制度、政治行为等的认识,实现人们各自所认知的政治规范和政治价值的统一.这也意味着在这样一个数字化语境下,政治认同问题更显重要和庄严肃穆.显然,数字化时代的价值多元互动已成为政治认同生成的时空条件,成为政治认同现象得以存在和展开的社会基础.数字化语境下的政治认同越来越多的以数字现象表现出来,政治认同的形成需要附着于各种数值化信息之上.同时,数字化的认知与思维直接提高了人的学习与生活效率,人人将通过各种数字化途径来实现和完成政治认知与价值选择,各种数字符号时刻影响着人们的价值判断和选择的作用与意义.特别是诸多去标准、去中心、去权威的解构,使得政治认同也相应变得愈加模糊,相伴而来的价值分化和价值迷惘更加分化和离散着人们的政治理想与价值诉求,造成了对政治认同的冲击.这种数字化语境下政治认同生态环境的变化,导致政治认同培育直接面临着认同危机、控制力下降、话语权消解等问题.
二、数字化语境下政治认同素养化培育的逻辑理路
数字化时代的政治认同状况是把握政治认同核心素养培育的一个关键,我们必须摆脱各种传统培育模式的思维,在紧跟数字化发展步伐的前提下,充分利用数字化所具有的技术性优势,以政治认同的理性逻辑引导数字化语境下的政治认同培育.
(一)坚持社会主义核心价值观的引领
正是因为可以利用数字媒介或载体,摆脱了现存各种制度规范与形式的束缚,数字化才得以自身的巨大威力与强大生命力,超出所有制约的力量,在虚拟化、超時空的互动状态与过程中,消融着类似于文字图示、身份阶层、器物实体等载体的价值属性,实现着不同制度与规范之间的利益整合与价值追求,使得真实存在的物体与规则借助于符号互动实现发展.随着整合趋势的加强,思想领域中对崇高价值观的引领需求也将会愈加强烈.社会主义核心价值作为社会意识形态,反映了社会主义制度本质的价值取向,是社会主义制度层面的价值追求和价值取向,是社会主义中国在完善自己的文化和提高价值软实力的过程中,所具有的超越资产阶级核心价值观的更加高远的核心价值观.[2]由此,以社会主义核心价值观引领数字化时代的价值整合,将多种价值观念融合在社会主义核心价值观的统领下,是数字化时代多元发展的必然要求.
以社会主义核心价值观引领政治认同培育也是数字化时代对中学政治课程的必然要求.政治认同核心素养培育的根本目标是培养中学生确信发展中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障；理解中国的领导是中国特色社会主义最本质的特征,从而拥护中国的领导.即培养中学生认同中国特色社会主义的核心价值观,认同社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准,并将自觉践行社会主义核心价值观作为应有的道德规范和行为方式.正是通过这种国家课程的制度性安排来强化中学生的政治认同,为国家在中学生群体培养中塑造社会倡导的共同道德理想和奋斗目标.可以说,核心价值观融入课程与教学的程度,反映着数字化语境下政治认同培育的力度和深度,决定着数字化语境下政治认同培育的进展和成效.
数字化语境下,社会主义核心价值观的引领需要经历一个科学的认知和转化过程,是教师帮助学生将社会主义核心价值观的思想体系转化为数字化语境下的常识思想、观念与态度的不断认可与内化的过程.首先,在课程与教学中对社会主义的核心价值追求要有符合中学生思想特点与数字化特征的明晰而彻底的表达,明确各种量化与混沌的数字化强势背后最基本的政治思想、政治文化、政治理论等问题,帮助中学生更好地理解中国特色社会主义政治体系产生和运行的深层结构,规范、调整和引导他们树立正确的政治动机与思想,在心理或精神的基础层面上奠定正确的政治文化基础.其次,要伴随这种引领的进程采取多样化的符号表述,不断地丰富中学生对社会主义核心价值观领会的深度与广度,从符合中学生心理认同机制出发,引导他们超越各种数字化的自由拓展与延伸,从更广阔深入的视野领会核心价值的丰富内涵与取向,使核心价值观的引领与政治认同培育在动态发展中延续下去,在社会发展的制度层面形成共识与认同.
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结论：数字化语境下政治认同的素养化培育为关于对不知道怎么写数字化语境论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数字化语境论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
