原创《高等职业院校体育育人机制和人才培养相关》：本论文主要论述了人才培养论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入,素质教育已经成为高职院校新的教学模式.高职院校作为人才培养部门,要以人才培养为目标,进行教学内容的改革,要建立起完善的管理机制,为我国的高职教育培养具有体育素质的人才,实现了高等职业院校对高技能人才培养的方向,保证体育教育事业能够持续健康的发展.为此,主要就高职体育教学中人才培养存在的主要问题进行分析,系统阐述了高职体育教学中在人才培养方面的对策.
关键词：高职；体育育人；人才培养；对策
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.084
随着我国经济结构的调整和社会发展的需求,体育产业的发展决定了体育教育人才培养的模式,科学合理的人才培养模式对体育人才的培养起到了根本的保障.高等职业院校的教育也逐渐趋向于向人才培养的模式转变中,素质教育在高职院校全面提高人才培养质量为前提下,以实践育人体系的构建、完善为基础,以提升学生的实践能力和实践教育为标准,确保体育人才在体育文化素养、体育职业素质和综合职业能力的提高,使我国的体育事业健康发展.
1 高职院校在体育人才培养方面存在的主要问题
体育教育是高等职业教育的重要组成部分,由于人才培养机制的不够健全,使人才培养和体育人才需求之间的矛盾日益加重.在高职院校中体育学科教学不被重视,高职院校没有从体育事业发展的角度建立适合体育教学特点的教学方案.在高职体育课堂上教师的教学方法还受传统教学观念的影响,教师在课堂上占据主导地位,教师以传授知识为目的,对技能训练也只是局限于盲目模仿、机械重复方面.在高职院校由于没有明确的体育教学目标和规范的体育考评机制,使学生的体育成绩不能全面真实的反映学生的实际体育能力.由于对体育教学的目的性不明确导致学生学习的积极性不高,使学生的学习热情和动力没有充分调动起来,学生处于被动的学习状态,缺乏独立自主性和创新意识,严重阻碍了学生的观察能力及思维能力的培养,限制了学生个性的发展.另外,在高职院校由于没有建立体育创新教学模式,没有创新的教学理论及符合高职体育学生的教学模式,教学内容单一枯燥.这种教育模式的滞后严重阻碍了高职院校学生的创新意识和创新能力的培养.这种传统的体育教学观念限制了高职院校对体育人才的培养.在高职院校体育教育中教师的教学素质和教学理念也是影响人才培养的要素.高职院校对体育教学工作的不重视,对体育教师的人员配备上也不能保证一定的比例,使教师数量不足,导致教学质量低下,教师在钻研业务和提高运动技能方面缺失,对自身业务能力和创新能力得不到提高,也进一步影响了学生的创新能力的培养.
2 高职院校对体育人才的培养对策
2.1 转变体育教学理念
高职院校体育教育要改变传统的教学模式,要根据学校的办学特色、教师的专业水准和学生的自身素质方面建立科学严谨的教学目标,提倡创新的教学模式,在课堂上充分发挥学生的独立自主性和创新能力,激发学生的学习热情和主动参和性,学生成为课堂上的主导者,教师要有计划地培养学生的创新意识,营造一种全新的体育教学模式,使课堂的气氛变得活跃起来.教师在进行授课时,要注意把体育教学逐步延伸,向着更深层次的文化底蕴展开,使学生能够通过对文化的了解促进教学的顺利实施.
2.2 创新体育教学内容
高职体育教育的教学内容要把体育知识和实践应用能力进行完美的结合.以体育知识实践技能的应用为主,充分重视对高职体育人才的实践能力的培养工作.我国的高职体育教育起步较晚,在传统的体育课堂教学上还是以理论基础知识为主,缺乏实践性和和社会接轨的教学体制.教学内容单一,技能训练重复动作,学生只会刻意的模仿,缺乏高职院校的办学特色.这种传统的教学思路一是阻碍了教师在业务及科研课题上的提高,影响了教师的发展水平.二是对学生限制了其创造力和思维能力的提高,教学的时效性得不到充分体现.针对这种教学模式要进行改革,创新体育教学内容是高职体育教育改革的关键性环节.将体育教学课程列为选修和必修两大内容,有球类、舞蹈类、体操类、武术类四大单元教学模式,在这四大单元中还进行逐步细化,学生可以在必修中选择自己喜欢的内容进行学习.这种教学内容的改变和更新,极大地提高了课堂的学习气氛,学生的自主性学习态度表现出来,使学生的学习动力和热情得到提高,学生在课堂上的主体位置得到体现.在体育教学上,教师要充分运用创新的教学理念,来引导学生注意教学内容和文化内涵的结合,使学生既掌握了运动的技能,又得到了相关的文化底蕴.使学生对这种教学课程的改变欣然接受,为体育人才的培养奠定了基础.在高等体育职业教育的教学中,学生在掌握体育理论基础知识的基础上,教师要将实训及科研内容也安排到实际教学中,从根本上提高了体育人才的专业技术水平和实践能力.
2.3 提高教师的素养
高职院校体育教育是面向社会培养优秀的体育人才,要求在学校的教师队伍中,要注意教师的业务能力和技术水平的提高,要培养教师的科研能力和实践应用能力,学校要创造条件鼓励教师搞体育科研,体育科研要在教学、技能实训的基础上开展,学校要为他们提供可利用的条件设施和相应的资助经费,使教师的科研水平逐步提高,实现科研资源的合理优化配置.要经常指派教师出外学习和培训的机会,关注国际国内体育育人的新理论、新方法,不断总结经验,分析课堂的教学效果和教学质量,教师个人素质的提高加快了体育人才的培养方向.在教学中作为教师要注意学生的整体性和个体性的差异,协调处理好共性和个性的问题,使学生既有团结合作的集体荣誉感,又有独立思考问题的能力.一个优秀的教师要注意结合学生的自身特点,充分发挥其自主意识和个性,不断创新教学方法及教学思路,不断提高学生的运动技能.
2.4 完善体育评价机制
我国高职院校的考评机制还不健全,还是以对学生的定期体育达标测试作为评定标准,这种体育评定方法带有一定的片面性和差异性,不能全面衡量学生的身体素质和体质体能测试,忽略了对学生平时在体育课上的表现,测试的结果不够科学,对这种不完善的考评机制要进行改革创新.为适应创新的教学理念,要运用发展性的评价机制,教师要制定体育考评机制和考核内容,要从三方面完成评价标准,包括技巧类、体能类和体育文化类.针对学生上课的学习态度、运动技能的掌握程度和自身的体能来全面分析学生的学习效果.在不同的体育项目教学中,其评价的手法也各不相同,在评价中还要充分考虑学生的个体差异性,使评价结果更接近实际效果.要把对学生的能力培养目标,作为对学生创新能力的评价,在评价中重视学生的学习过程,使学生的学习能力、教育能力、教学能力、训练能力都得到有效培养,在学生对运动技术的重复训练上要注意让学生自己亲身体验创造性的完成运动技术,使学生对学习的内容能够通过实践应用于职业中,这也是高等职业院校培养人才的目标.
2.5 学校转变教学体制
高等职业院校要积极响应国家的体育职业相关政策,转变对体育职业教育的思想观念,学校要组织全体教师就如何提高体育人才的培养目标为课题进行讨论研究,要把创新的教学理念、创新意识和高职体育教育办学的特色展示出来,要在社会经济发展的同时,把握住体育产业市场的需求,把高职体育人才的培养定位,提高体育人才的综合素质,加强体育技能的训练,培养出高素质的优秀体育人才,最大化的提升了体育人才的专业技术水平和自身体能素质,促进体育职业教育稳定发展.高职院校要以体育产业需求为导向进行体育产业创新人才的培养,要根据用人单位的需要和體育课程体系构建的合理化的基础上,修订体育课程及教学内容,在体育人才的培养上要制定实施计划,使计划要有科学性和实效性,满足体育产业对人才的培养,推进高职体育院校对人才培养模式的可持续发展.
3 结束语
随着高职体育教育在教学目标和教学理念上的不断完善,学生的创新能力和创新意识都得到了提高和锻炼,高职院校在体育教学中注重对体育基础教学内容和实践应用能力的统一结合,注重高职院校办学的理念和培养体育人才的完美结合.通过转变体育教学理念、创新体育教学内容、提高教师的能力、完善体育评价机制和学校转变教学体制方面,加快了高职体育教学人才的培养工作,不断为我国的体育产业输送更多更好的人才.
参考文献
[1]晏慧英.体育教学如何培养学生的创新能力[J].学苑教育,2011,（5）.
[2]秦军.浅谈新课程理念下的高职体育创新[J].科学大众,2009,（4）.
人才培养论文参考资料：
结论：高等职业院校体育育人机制和人才培养相关为适合人才培养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人才培养计划怎么写开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
