原创《少数民族大学生就业能力培养》：本文关于少数民族论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：随着我国的繁荣发展,国家对教育的推崇力度越来越大.由于我国坚持“民族平等”的原则,各个高校逐渐放宽对少数民族学生的门槛限制,招收的少数民族学生越来越多.但是,少数民族学生接受的教育程度越来越高,就业能力却没有明显的提升,较差的社会适应能力仍然是他们的普遍弱点.本文介绍了少数民族学生的就业能力现状,并对造成此种情况的原因进行了分析,还针对其就业能力现状提出了一些培养策略.
关键词：少数民族；就业能力；现状；培养策略
中图分类号： G647.38 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）27-117-2
0 引言
就业能力即每个人在社会不同的岗位中实现自我价值的能力,就业能力的获得需经过系统的学习培训和实践经验的累积.如今,许多年轻人面临就业难的问题,尤其是应往届大学生就业十分困难.造成这种现象的主要原因是现在的大学生就业能力太差,而作为少数群体也是特殊群体的少数民族大学生,因受自身民族文化、风俗习惯、地域环境的影响,其中部分少数民族学生还受到宗教信仰的限制,其就业能力相对来说更弱,毕业后在社会生活中也很难适应.
由此可见,加强少数民族大学生的就业能力培养,提高其社会适应能力已经成为现代教育的主要责任之一.
1 少数民族大学生就业能力培养现状
1.1 缺乏实践动手能力
如今,高校的课程设置存在一个普遍的问题,即重理论,轻实践.学校注重提高学生的知识素养,往往忽略了实践能力培养的重要性,导致学生普遍缺乏实践动手能力.现在的企业单位更偏重于人才的综合素质,除专业知识必须过硬外,还需具有一定的实践能力或实践经验,从而缩短培养时间,以此来降低单位的用人成本,便于工作更快的步入正轨.但是,现在的培养模式明显和社会需求不符,大学生的自身能力很难能满足用人单位的需要,这也就造成大学生就业困难.而且,对于少数民族的学生来说,因受地理、人文环境的影响,大部分的学生普通话很不标准,对外语的学习和掌握更加困难,这也对少数民族学生就业造成阻碍.
1.2 缺乏创新能力
大学课堂教学大部分也属于“灌输式”教育,学生的学习效率无法得到保证,考核评价标准也是传统的考试成绩.如此的教育教学和考核方式造成大部分学生缺乏自主学习的能力,平日得过且过,作业基本靠抄袭他人来完成,缺少了自我思考的过程.除此之外,大部分大学生在大学期间参加的文体社团较多,但创新实践活动较少,发散思维缺乏锻炼,这些都造成大学生缺乏自我创新能力.
1.3 缺乏就业职业生涯规划
职业生涯规划是一门学问,很多发达地区的学生从中学开始就接受关于职业生涯规划方面的培养,到了大学期间对职业规划已经有了一个比较系统的认知,并且能够根据自身情况进行自我规划.但是,少数民族地区的学生,尤其是欠发达地区的学生要到大学期间才能接触到关于职业规划的知识,加上大学课程由于课时限制大都比较笼统,因此少数民族大学生的职业规划概念模糊,对生涯规划的重视程度不够,难以对自身职业走向进行合理的规划,造成其毕业后迷茫不定,难以就业.
2 少数民族大学生就业能力弱的原因
2.1 资源受限
因受到地理环境的影响,大部分少数民族的学生出身贫寒,民族文化古朴,对先进的文化、科学技术接触的较少.另外,多数学生受家庭条件的影响,难以接受专业的职业技能培训,在就业面试期间,也无法对参考材料、自身形象进行充分的准备.这些都会导致其自身的竞争能力下降,影响择业、就业.
2.2 成长环境因素
我国大部分的少数民族居住于偏远的山区或者经济欠发达的地区,地理环境和经济条件的限制导致这些地区的教育水平、生活水平和科技水平都十分落后.由于以上条件的限制,少数民族的孩子在低年级的时候无法接受系统全面的基础教育,起步相对城市孩子来说就要落后一些.也正因为如此,少数民族的大学生专业知识基础薄弱,实践动手能力和社会适应能力十分差,最终影响其最后的择业、就业.少数民族大学生就业能力弱主要表现在以下几个方面：首先,他们接触计算机技术较晚,对计算机的掌握程度不够熟练,这和用人单位的基本技能要求不相符；其次,少数民族一般拥有自己的语言或文字,使用普通话交流的时间较短,表述能力不足,所以语言沟通和交流能力可能成为其就业面临的最大障碍；最后,因其自身的语言障碍、基础薄弱等问题,少数民族的大学生可能会产生一些自卑心理,在择业、就业时缺乏应有的自信,影响单位对他们的第一印象,最终造成就业困难.
3 提升少数民族大学生就业能力的途径
3.1 改革教育教学模式,提升就业能力
我国的教育一直属于应试教育,偏重于培养学生的知识素养,不注重实际能力的提升.为了适应社会对人才的需求,各高校应该改革自身的教育教学模式.首先,应该转变教育理念,从传统的以学科成绩为主的应试教育转变为面向社会需求的全面教育,将侧重点由提高学生的文化成绩调整为培养学生的实践能力；其次,课程体系的调整,现在高校的课程设置理论性较强,大部分都是专业知识讲授,缺乏实践活动课程.学校应该对课程设计进行调整,以社会需要为核心,加大实践型、应用型课程的份额,注重实践育人,使学校人才培养和社会需要达到一个平衡的状态；最后,注重因材施教,每个学生对知识的接受能力本就不同,加之少数民族的大学生自身知识基础薄弱,语言沟通理解能力也较差,统一式的教学方式不适合他们的能力提升.学校应该考虑到少数民族学生的特殊性,根据不同的个体差异调整教学方式方法,做到科学化培养,促进其自身知识水平和能力水平的提升.此外,学校要注意对少数民族学生的心理疏导,帮助他们建立自信,培养其人际交往和团结协作能力,促进其适应环境的变化和社会的发展.
3.2 强化职业生涯规划意识
少数民族论文参考资料：
结论：少数民族大学生就业能力培养为关于本文可作为少数民族方面的大学硕士与本科毕业论文56个民族服饰图片大全论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
