原创《论民族地区高校少数民族学生法制教育》：本文关于少数民族论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：高校法制教育是国家法制教育的重要环节,是国家普法教育的重要组成部分.民族地区高校阿坝师院少数民族学生占有比例高,违纪情况严重.在学校开展的法制教育方面,存在实效性有待增强、针对性措施欠缺、开展活动较形式化、师资力量薄弱的情况.针对这样的情况,文章提出了以因材施教、规则精神为内涵,从纳入常规工作方面加强少数民族学生法制教育的方法.
关键词：少数民族；法制教育；规则精神
中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）12-23 -03
十一届三中全会吹来了改革开放的春风,同时迎来了法制建设的春天.加强法制重在教育人,自1986年,按照国家教委关于在高等学校开设“法律基础课”的要求,高校开始了法制教育的探索.时至今日,高校的法制教育走过了30年的历程,取得了一些成果,也存在一些问题.党的十八大以来,*提出要全面推进依法治国,建设社会主义法治国家.作为培养未来社会主义建设事业接班人的高校来说,为全面推进依法治国培养知法、懂法、守法、护法,法律意识强的大学生是义不容辞的责任与任务.
一、高校法制教育概念阐述
高校法制教育是指在高校开展的针对大学生中非法律专业学生群体进行的有计划、有目的地传授法律基础知识,培养大学生法律意识的一系列教育活动的总称.高校法制教育具有以下特征：
第一,对象的特定性.法制教育不同于法学教育,法学教育主要针对法律专业学生进行的法律专业素养提升的教育,而高校法制教育的对象仅限于大学生群体中的非法律专业学生群体.
第二,目标的确定性.国家教委、*社会治安综合治理委员会办公室、司法部关于印发《关于加强学校法制教育的意见》的通知中明确规定：“高等学校法制教育要以培养大学生社会主义法律意识为核心.”①法律意识是人们对法律规范和有关法律现象的认识、观念和心理态度的总称.法律意识的形成以对法律规范的认识为基础,是法律知识在人们意识形态的再加工,内化为指导人们参与社会活动的观念.
第三,教育形式的多样性.教育二字,传统意义上都认为是教师课堂传授学生知识的模式.高校法制教育是高校思想政治教育的重要组成部分,是一项集知识性、思想性、理论性、实践性、政治性为一体的综合性教育.高校要充分利用第二课堂和社会实践活动,对学生进行生动、直观的法制教育.②
二、阿坝师范学院少数民族学生情况概述
阿坝师范学院（以下简称我校）地处四川西北部,是一所民族地区高校,少数民族学生主要来自阿坝州及甘孜州.据相关数据统计,我校在2015年秋季学期全校本专科、预科学生共计7156人,少数民族学生2173人,占全校学生人数的30.4%,其中藏族学生1209人,羌族学生169人,彝族学生298人,回族学生57人,其他少数民族学生42人.
我校少数民族学生规范意识较弱.统计我校近三年学生的违纪数据,共计338人次违反校规校纪,其中藏族学生223人次违纪,羌族学生3人次违纪,彝族学生31人次违纪,回族学生2人次违纪,少数民族学生违纪占全校违纪人次的76.63%.
在少数民族学生管理方面,我校采取民族班和普通班相结合的管理模式.民族班中有预科班、双语教育班.双语教育班学生全是藏族学生,主要来自于阿坝州、甘孜州偏僻落后的山区,基础教育相当落后,无论是在学习基础、学习习惯、学习方法上同汉族学生都存在较大差别.学校注重少数民族学生培养工作,根据少数民族学生特殊性采用不同培养方式.我校是民族地区师范类高校,培养的少数民族学生主要输送到阿坝、甘孜担任中小学双语教师,在文化知识传授方面偏向于师范类技能知识、小学语文、数学教育教材教法、藏族文化等基础类知识的传授.
三、我校开展少数民族学生法制教育现状
高校法制教育是国家法制教育的重要环节,是国家普法教育的重要组成部分.而我校在开展少数民族学生法制教育方面却存在以下问题：
(一)法制教育实效性有待增强
自改革开放以来,国家在人民群众意识形态方面的建设煞费苦心.中国经历了两千多年的封建统治,人民法律意识淡薄,在构建社会主义现代化建设过程中,加强人民的法治观念建设更为重要.全民普法教育30年来,高校法制教育也经历了三个阶段,一是法律常识教育阶段,二是法律意识教育阶段,三是法律素质教育阶段. 在过去的六个五的法制宣传教育中,以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系得到深入宣传,法治宣传教育主题活动广泛开展,全社会法治观念明显增强.但社会各方面对法治宣传教育重要性的认识还不到位,实效性有待进一步增强.①
根据国家教委、*社会治安综合治理委员会办公室、司法部印发的《关于加强学校法制教育的意见》中指出,学校法制教育是对学生进行社会主义*法制教育,培养学生树立社会主义法律意识,增强法制观念.我国高校法制教育从属于思想道德教育,法制教育的目的是为社会培养遵纪守法的好公民.在这点上,从我校少数民族学生76.63%违纪占有率,不难看出针对少数民族学生法制教育的实效性还有待增强.
(二)欠缺针对性法制教育措
我校法制教育与思想道德教育并行开展,所使用的教材只有一部即《思想道德修养与法律基础》.我校*体法律意识淡薄,法律常识缺乏.少数民族学生接受基础教育相对薄弱,他们在文化知识、行为习惯、学习习惯等方面与汉族学生存在较大差异.这一差异群体占据了我校在校生人数的30.4%.教学中因材施教是一项重要的教学原则,要求教师根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法进行有针对性的教学.我校在法制教育方面并没有区分学生认识上的差异性,采用一样的教材,一样的方法.另外,我校在对待少数民族学生违纪处分问题上往往采用大事化小小事化了的处事态度,这无疑是对学生遵规守纪教育的又一道硬伤.
少数民族论文参考资料：
结论：论民族地区高校少数民族学生法制教育为关于对不知道怎么写少数民族论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文少数民族人口排名论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
