原创《数控维修技术课程建设和教学》：本文是一篇关于数控论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：首先介绍了数控维修行业现状及其对人才的需求状况,从而引出了数控维修技术课程建设的重要性.然后,根据应用型课程的特点,对数控维修技术的教学内容按不同要求进行了编排,并选取两种典型数控系统进行教学安排；按此方式进行课程建设是比较合适的.最后对相应的教学手段,考试方法以及实践教学进行了探讨.
关键词：数控维修；课程建设；教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2017）01-130 -02
一、引言
数控维修技术主要是针对数控机床做装配 、调整 、维修等相关工作,包括机械、电气,液压与气动及数控系统等方面的维护,涉及的知识面比较广泛,对于高级维护人员来讲,需要掌握机械、强电与弱电,计算机、PLC、液压与气动、自动控制等很多相关知识；甚至对英语的要求都很高,因为随着时代的进步,从数控机床的总体市场占有率来看,中高档的数控机床的比重越来越大,而其很多技术文档都是用英语书写的.所以高级数控人才的培养是一个复杂的过程.数控方向的人才培养目标一般认为是培养应用型及技术型人才,面向服务与生产的第一线.这样就对数控维修技术课程的建设与教学提出了很高的要求,既要让学生掌握相关的理论知识,又要让学生具备动手能力.理想的目标是毕业就能很快上手从事相关的工作.那么,数控维修行业现状如何?数控维修技术课程建设如何跟上时*展的要求?又如何有效提高教学效果呢?
二、数控维修行业现状及对人才的需求
当前,国内制造企业既有采用国产数控机床,也有采用国外进口的高档机床.虽然进口机床的可靠性比国产数控机床高,但是一旦机床出现故障,会导致维修困难,而且维修费用极其高昂.国产数控机床的维修比进口机床相对来说容易一些,但是机床售后维修服务不到位.目前,很多高职院校甚至是普通高校都开设有数控专业或者相关的数控课程,但是大多都是偏重于理论学习,造成了所培养的学生动手能力差.这样就会造成数控设备的维护不及时从而导致开工率不足.要改变此种现状,首先应保证有足够能力的维修技术人员.
数控技术很早以前就成为制造业提高产品质量及生产效率的重要手段,随着现代加工技术的发展及中国经济当前面临的发展困局,制造业需要向高精尖方向发展,要不断淘汰落后的粗放式的產能,这样势必造成制造业采用更多的数控机床及机器人等,所以工厂中对数控设备的运用也越来越多,由此导致对数控设备维修人员的需求量也不断增多.数控维修人才缺口较大已成为目前数控技术市场的一个问题.
随着数控加工技术的发展,数控岗位上的人员需求也不尽相同,不少岗位要求从业人员掌握数控机床调试、维护与维修技能,对高水平数控维修人员的需求越来越多.当前一些单位的数控机床维护人员存在一定的问题：首先是年龄偏大,从而导致接受新知识与新事物的能力欠缺；其次是知识结构老化,他们大多只了解普通机床的机械结构及普通电气装置,而对机电一体化的数控设备就勉为其难了；另外综合知识差,对于数控机床中的模电、数电、计算机及接口技术等知识掌握不足,显然难以维修高度机电一体化的数控机床.
企业对数控维修与维护人员的需求日益增大,各院校所开设的数控维修专业普遍注重理论知识的讲解,只不过或偏重于电类,或偏重于机械结构而已.然而,不管是偏重于哪一方,对于高度机电一体化的数控设备而言,都是不足的.
由此可见加强数控维修技术课程建设,培养高素质的数控维修人员是势在必行的.
三、课程建设与教学探讨
(一)课程建设
数控维修技术不仅是一门综合性极强的学科,更是一门实践性极强的学科.对于该门课程设置,既不能单独强调理论知识的学习,也不能一味强调实践学习.而目前大多数学校的数控维修专业建设,大部分偏重于理论教学.
根据应用型课程的特点,教学内容要围绕能力、素质、知识这几方面来进行.同时,又必须具备新颖性、时效性、实用性以及基础性.由于数控技术随着电子与计算机技术及软件技术的发展而进步得很快,市场上的数控系统种类又极其繁多,因此数控维修技术这门课程应紧跟数控技术的发展,将目前有关数控技术应用方面的新技术以及新知识及时地传授给学生,所以,应随时对教材与课程内容进行调整和更新.由于学生能用于学习的时间是有限的,所以数控维修技术教材应突出重点,着重讲明一两种典型数控系统的组成、结构及故障诊断与维护的一般方法,再加上一两种其他常见的数控系统,以点带面,即可使学生逐步理解数控系统的基本原理.
本门课程主要是技能的培养,因此,应该对理论性强以及实用性低的内容进行删改,突出技能性强的教学内容,还应将教材中内容相近的部分加以合并.同时,还应根据学生不同的就业方向对数控维修技术课程教学内容按不同要求进行整改.比如目前市场上主要的数控系统有日本FANUC以及德国SIEMENS等,因此可将教学重点放在这几种数控系统上.由此,数控维修技术课程教学内容的安排就体现出了完整性、系统性、先进性以及科学性.同时也应注重吸取当前数控技术以及先进制造技术的最新研究成果.
(二)教学手段
在教学手段方面,主要采用多媒体课件、数控机床实物演示、数控设备现场参观等方式组织教学,同时利用先进的数控维护仿真软件,让学生进行练习,这样不仅能使教学形象、直观,更能极大提高学生的兴趣.利用该软件,能让学生在计算机上完成数控系统的硬件连接和系统调试,而且能对模拟的数控设备进行故障诊断、维修.这样一来,教学就能以直观、形象的方式体现出来,也将极大提高学员的学习效率和兴趣.利用多媒体进行该课程的教学能提高课堂利用率.
(三)考试方法的改革
通过考试,学生可以对所学课程进行综合的、系统的复习；教师也能通过考试了解学生的学习状况,以及评价自己的教学效果.然而,如何以合适的方式考核学生,非常重要.合适的考试方式,不但能调动学生的学习积极性,也能培养学生进行自主学习的能力,并形成良好的学风,反过来又能促进教师的教学.传统的考试方法是课程结束后进行一次期末考试,这期间学生有可能有好几门其他的课程也要复习备考,学生的课业负担会比较重.本课程与实际紧密结合,应用性较强,经课程小组成员讨论,本课程考核形式分为上课考勤、课后作业、两次实验及三次随堂测试.学生最终成绩的评定分为三部分.其中第一部分为平时成绩,占20分,包括上课考勤、课后作业等；第二部分为实验成绩,也占20分；第三部分为平时测验,占60分,包括三次随堂测试.随堂测试内容基本涵盖课程重要知识点,并重点考查学生的实际应用能力.随堂测试提供标准答案和评分标准,其成绩的评定参照进行.考试改革以后,可以端正学生平时的学习态度, 降低学生的学业负担,提高学习的积极性,改善教学质量,提高学生对知识的灵活掌握和应用能力.
数控论文参考资料：
结论：数控维修技术课程建设和教学为关于数控方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数控技术工资一般多少论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
