关于小学数学论文范文资料与小学数学课堂教学中小组合作学习应用分析有关论文参考文献-论文写作网

《小学数学课堂教学中小组合作学习应用分析》：本论文为免费优秀的关于小学数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

摘要：所谓的小组合作学习,即为学生之间通过相互交流,将个人的意见和看法在小组之间进行分享,和同学完成思想交流和知识交换,在提高课堂学习效率方面发挥了重要作用,同时也培养了学生的独立思考能力和团队合作意识,促进学生的全面成长.本文基于小组合作学习的重要作用,指出其在小学数学课堂教学中的有效应用策略.

关键词：小学数学；课堂教学；小组合作学习；应用

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0168-01

小组合作学习是将学生以小组为单位进行划分,由小组成员共同完成学习任务和学习目标,该教学是以学生作为教学中心的,改变了传统教学方式中教师的主体地位,是新课程改革措施的重要表现形式.小学数学是学生奠定扎实的数学知识基础的重要阶段,将小组合作学习法运用到小学数学课堂教学中,能够获得良好的教学效果,提高小学数学教学质量,对推动我国教育事业的发展具有重要的现实意义.

1.小学数学课堂教学中小组合作学习的重要作用

1.1提高小学数学课堂教学效率.因为小学阶段学生的思维模式还没固化,学生的思维处于极度活跃状态,不同学生对同一个问题的看法会存在很大的差异,小组合作学习就是充分利用了学生思维的差异性,小组成员通过交换彼此的看法和意见,能够从不同角度对数学问题进行分析,做到对数学知识的更加全面、透彻的理解和掌握,提高课堂教学效率[1].

1.2培养学生的团队合作意识和能力.小学阶段的学生思想不够成熟,接触面也比较狭隘,交际能力和团队意识有待提高,将小组合作学习运用到小学数学课堂教学中,使学生通过和其他小组成员的交流和合作,共同解决同一个问题,在这个过程中既能提高学生的交际能力,又帮助学生形成团队合作意识,对于培养学生的团队合作能力具有重要意义.

1.3激发学生的学习兴趣.数学知识和公式理论性较强,而小学阶段的学生还没有完全摆脱爱玩的天性,对理论知识往往没有浓厚的学习兴趣,自主学习能力较差,难以做到对数学基本理论的熟练掌握,对小学数学教学造成较大困难[2].利用小组合作学习能够引起学生的好奇心,利用学生爱玩的天性引导学生自主学习,学生为了在小组中表现自己,会对数学问题进行深入研究探寻问题答案,所以小学合作学习能够激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性.

2.小学数学课堂教学中应用小组合作学习模式的策略

2.1明确学习目标,找到正确方向.由于小学生的知识领域不够广阔,学习能力不够强,所以在数学课堂中进行合作学习时,需要教师帮助其寻找学习的目标,把握课堂学习重点和主线.

2.2合理设置问题,提高学生讨论热情.学生讨论的热情,很大一部分取决于所要讨论的问题,有趣的问题往往能够激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性.日常教学中,教师要合理设置讨论问题,将学生的热情通过有价值的题设激发出来.数学课堂教学中让学生更加主动的参和小组合作学习,在教学中也要注意学生在实际讨论学生时的变化,给予及时帮助[3].小学生由于理解能力的差异性,对于复杂的数学习题进行解决时缺乏有效的技巧,而合作讨论恰好帮助学生找到解题技巧,从而提高学生的学习能力.

2.3引入合作教学理念,提高教师教学技能.合作教学理念的深入,对于提高小学数学课堂小组合作学习的有效性有着相当重要的意义.可是由于教师受制于传统的教学理念,在教学时更多的采用传统的灌输式教学.而现代教学理论要求教师在进行教学时要更多的运用现代教育理念,因而教师必须要提高合作教学的教育技能.在日常教学中合理地运用小组合作学习机制进行教学,有助于帮助学生提高学习能力,掌握学习技巧.适当的建立培训班,帮助教师提高合作机制教育技能,教师的技能提高了,学生的学习能力才能够提高.

2.4完善小组合作机制,做好讨论成果展示.小组合作机制需要教师在教学中不断地去改善,也只有这样才能够更好地在教学中运用小组合作进行有效的教学.学生进行讨论式学习以后,遇到的问题往往得不到很好地解决,因而在日常数学教学中就需要完善小组合作机制[4].例如,在进行小组合作讨论数学概念时,学生将讨论中的问题总结出来,同时将讨论的成果通过小教学展示出来.教师通过学生的展示发现问题,将好的学习方法和理念推广出去,从而更好地将合作学习的成果延续下去,合作学习机制是帮助学生提高学习效率的关键.

2.5改善教室布局,营造利于小组合作的教学格局.教室的布局,影响着小组合作学习能否有效地进行下去.传统的教室格局是一排排的桌椅,可是在实际教学中并不利于学生进行讨論.往往学生在日常的学习中基本上是和同桌进行讨论,缺乏讨论的全面性.而新形式的教室布局,就应该采用小组6人一组的教室布局,方便学生进行讨论,学生学习中也便于进行相应的讨论式学习,同时学习中遇到的问题也能够得到及时有效的解决,从而保证了小组合作学习的有效性.因此,日常教学中要不断地改善教学环境,从而营造更佳有利于教育教学的环境布局.

总之,小学数学课堂中,小组合作学习具有良好的应用价值,那么教师就有必要研究相应的方法,从而提高小学数学课堂中小组合作学习实际应用效果.小学数学课堂教育中,由于学生理解能力上还有许多欠缺,因而在实际教学中需要不断地完善教学机制,合理运用小组合作模式,帮助学生提高学习效率.总之,小组合作学习模式是一个能够提高课堂教学效果的重要方法,因而应该广泛地运用到小学数学教育中.

参考文献：

[1]殷显杰.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].科研,2016（8）：140-140.

[2]万春丽.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].新教育时代电子杂志：教师版,2016（41）.

[3]王小优.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].课程教育研究：新教师教学,2016（27）.

[4]谯燕.小学数学课堂教学中小组合作学习的探究[J].社会科学：引文版,2017（6）：128-128.

小学数学论文参考资料：