原创《小学语文阅读方法指导》：该文是关于小学语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：阅读教学主要是指课内阅读和课外阅读两部分,指导阅读应以课内为主,课外为辅.由内到外,课内阅读是基础,课外阅读是拓展和补充,课内阅读和课外阅读要成为有机整体,这才是阅读教学根本,那么如何才能把两者有机地结合呢?这是我们语文教师必须要思考的问题.
关键词：小学语文；阅读课；方法指导
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0057-01
阅读教学是语文教学中最重要的环节之一,无论是课内阅读还是课外阅读,成功的阅读绝不是让学生机械地复述原文,而是通过一系列的阅读实践活动,达到培养学生认读能力、理解能力、吸纳能力、评价能力的目的.
如何达到上述目的呢?我根据自己的教学实践,觉得起码要做到如下几点：
1.精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣
俗话说一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一顿美餐,让你垂延三尺,美美地享受一番.同样的道理,一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣.小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不休的求知 ,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣.如：我在教学"雨"这篇课文是,我引导学生说："你们都见过"雨","雨"对我们大家是再熟悉不过的事物,它和我们的生活时时相伴,就象我们的好朋友,谁也离不开谁,可你们知道下雨时天气怎样?风怎样?雨水是怎样的?庄稼又是怎样等这些情景吗?你们想了解吗?"同学们个个精神抖擞地回答："想".于是我就说："好,今天我们学习一篇关于写"雨"的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识,请你们用自己的能力去阅读课文,并寻求答案好吗?"话音刚落,学生就情绪高昂地朗读起课文来.
2.在整体感知课文内容的基础上,讨论解疑
即在课堂上师生共同讨论,学生在课前自学过程中解决不了的问题.对于较简单的问题,可以直接得出结果,对于能贯穿整篇文章的问题,教师可以把它和自己备课时精拟的有关课文的问题相结合,作为主线问题,引导学生再次自学,圈点批画,体会理解,对于课文中的重点段落或学生个人学习理解有困难的,要引导学生进行合作探究,互帮、互学.对于学生提出的问题,教师不要急于回答,可组织学生以学习小组为单位,进行交流、讨论,互相启发.引导学生发表自己的见解,在小组讨论中不能解决的,可进行全班讨论,仍不能解决的教师作适当的点拨.这样有利于学生加深理解和体会.有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,又培养学生团结协作精神.在读的方法上,教师可通过朗读指导,范读或录音朗读,调动学生的情感,引導他们展开想象和联想,将他们带入课文中的情境,并进入角色,练习有感情地朗读课文,同桌对读,分角色朗读和全班齐读等,读出变化的语气,表达出人物的情感.
《语文课程标准》指出"阅读是学生的个性化行为."导入新课后,教师可以让学生用自己喜欢的方式读课文,可放声读,可轻声读,怎么有利于学生的思考就怎么读,然后让学生说说自己读懂了什么,继而提出一些有价值的问题.因为问题是提高学生能力的基础.是创新学习的前提.创新学习的课堂,强调让学生带着问题走向课本,带着信息储备主动地走向课堂,走向教师.然后根据学生提出的这些问题来组织教学.教师也可以让学生自由读课文,找出自己最感动的地方,或自己最喜欢的地方多读几遍,然后全班交流初读感受,整体把握课文内容.
3.交流感受,课外延伸
在布置作业时,可以让学生谈谈自己的读书收获,交流一下自己的感受；可以让学生查阅资料,了解有关的课外知识；可以让显示根据自己的兴趣爱好画一幅画,作一首诗；可以让学生写广告词、心得；可以让学生读一些课外读物等让学生在课下拓展思维,培养语文能力及创新能力,又让学生进一步感受到了课文内容的美.
特别需要指出的是,并不是所有的课都固定这一模式.由于每篇课文的要求不同,在单元里的地位不同,课文的题材、体裁、表达方式不同,因此,对课堂教学结构的分析应提倡多样化、个性化.有的课,可以从学生的实际出发；有的课,以学生自读为主,辅之以合作学习；有的课以合作学习为主,先分组,后交流,然后提取各组之长；有的课可直接从课文的重点切入,以点带面,从部分返回整体.教学内容、教学目标和学生实际需要的不同决定课堂教学结构的多样化.要提倡不拘一格、标新立异,鼓励教师大胆尝试、勇于创新.
因此,我在讲课文时,尽量做到精讲多读,在整堂教学活动中,我只当配角,不当主角,只当导演,不当演员,只传授孩子理解课文之方法,不包办代替孩子的主观意识.讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段.通俗易懂的句段,则充分让孩子们反复读,反复念,让其读出情感,念出含义.阅读课文我们可以全权放手,让学生自渎,自疑,自己解决问题,遇到较难的先让他们互议,我们再做适当点拨.这样以来,学生的学习兴趣得到了充分发挥,学习的主观能动性得到了提高,知识水平和能力也得到了相应的升华,教学任务完成得轻松愉快.
小学语文论文参考资料：
结论：小学语文阅读方法指导为关于对写作小学语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
