原创《小学语文课堂是培养学生能力主阵地》：本论文可用于小学语文课堂论文范文参考下载，小学语文课堂相关论文写作参考研究。
摘 要：在新课程改革背景下,教育越来越强调培养学生的创新能力,教育的目标由注重学生的学习成绩转变为关注学生综合能力的发展.基于此,本文探讨了在小学语文课堂中培养学生创新能力的策略,以期提高小学语文的教学质量和学生的学习效率.
关键词：小学语文课堂 创新能力
教育是个人培养人格和完善灵魂的基础,也是促进企业和国家发展的必备要素之一.青少年作为社会和民族的希望和未来,必须得到科学、合理的教育,尤其要注重培养创新能力.
课堂作为小学语文教学的主阵地,承担着重要的教学任务,也承担着培养学生创新能力的重任.因此,在小学语文课堂教学中,教师必须渗透创新教育的理念,潜移默化地培养学生的创新能力.
一、构建课堂教学情境,拓宽学生的思维
在小学语文课堂教学过程中,教师要营造合适的教学氛围,积极调动学生的学习积极性,从而使学生产生情感上的共鸣.这样一来,不仅有助于学生展开想象的翅膀,还能有效培养学生的创新思维.
如在教学景色类课文时,笔者会用生动的语言和拟声词为学生营造一幅生动的画卷,让学生产生身临其境的感受,从而加深对课文的理解.教师也可以让学生自己想象课文描写的景色,先在脑海中勾勒出一幅幅画卷,如一望无际的草原、美丽的九寨沟、壮观的雅鲁藏布大峡谷等,这对发展学生的创新思维大有裨益.同时,教师还可以让学生谈谈自己旅游时看过的景色,或者利用多媒体技术播放图片、视频,让学生感受课文描写的景色.通过言语描述、多媒体播放等多种渠道,教师能让学生收获丰富的体验,使学生积极主动地探索课文.
又如在教学古文或者故事类课文时,教师可以让学生分角色朗读,或者分组朗读,让每位学生都有亲身接触课文中人物事件的机会.这样,不仅有助于学生理解课文中的人物和事件,还有助于发展学生的创新能力.
二、激发学生的好奇心,鼓励学生大胆质疑
学生只有具备质疑意识,才能发展创新能力.因此,在小学语文课堂教学中,教师要重視激发学生的好奇心,培养学生的质疑能力.然而,在传统教学模式下,教师枯燥无味的讲课方式无法实现这个教学目的.笔者认为,在小学语文教学过程中,教师应多给学生动手、动脑的机会,才能有效培养学生的创新能力.
在教学描写景观类课文时,教师要让学生发挥想象力,想象课文中描述的景色.在教学议论文时,教师要让学生思考课文所包含的内容.在教学叙述文时,教师可以巧设悬念,激发学生强烈的好奇心.如教师可以故意只讲一半课文,然后让学生自主探究课文的后续内容；或者教师故意讲错一些内容,有意识地让学生产生疑问,并鼓励他们大胆地提出反对意见,激发学生的创新意识.
三、较变教学思路,培养学生自主学习的能力
要想发展学生的创新能力,教师必须培养学生自主学习、自主探究的能力.在传统小学语文课堂教学中,学生只会顺从地依据教师的指引获取知识,容易养成依赖的心理.在新课程改革的背景下,教师一定要纠正这种错误的教学思路.如教师可以在课堂上提出一个问题,让学生带着问题进行自主学习；或者将学生进行合理分组,让他们协作探讨.长此以往,在不断地自主解决问题的过程中,学生充分激发了主观能动性和学习积极性,培养了创新能力.
总而言之,无论是对个人、企业,还是对国家而言,创新都是重中之重.只有通过不断创新,才能促进个人、企业和国家持续的进步.小学生是国家和民族的未来和希望,所以教师一定要努力培养学生的创新能力.
参考文献：
[1]闫红伟.新课程背景下小学语文课堂教学中对学生创新能力的培养[J].中国校外教育,2015,（1）.
[2]何彩萍.让小学语文课堂成为培养学生创新能力的舞台[J].新课程研究（基础教育）,2009,（7）.
[3]李燕芬.在小学语文课堂中如何培养学生的创新能力[J].引进和咨询,2004,（12）.
（作者单位：江西省宜春第八小学）
小学语文课堂论文参考资料：
结论：小学语文课堂是培养学生能力主阵地为关于本文可作为相关专业小学语文课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文趣味课堂论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
