原创《蓦然回首，翻阅心灵中的感动》：本文是一篇关于蓦然回首论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
岁月无痕,当我们蓦然回首,翻阅着自己的心灵,总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹,每当我们拾起它们时,心里总涌动着一丝久违的冲动,这便是感动.我们常常遇到这样的情况：身边偶尔发生的一个场面,会令我们内心感动,让我们把这些场景转述给其他人,我们却顿时语塞,这是为什么呢?怎样写感情传递的文章呢?
陈晓梅,女,本科学历,现于平凉市崆峒区西大街小学任教；24年来一直工作在教学一线,先后多次受到当地教育部门和学校的表彰奖励；长期以来形成了自己对阅读教学、作文教学的独特理解；结合本人的教学实践,撰写的《朗读教学随感》一文曾发表于《平凉教育》,《情感教育在作文评语中流淌》一文曾在泾川县教师论文大赛中获奖.
名家经典
过一会儿说：“我走了,到那边来信！”我望着他走出去.他走了几步,回过头看见我,说：“进去吧,里边没人.”
——朱自清
我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
“他刚离去,他刚离去,
革命征途千万里,
他大步前进不停息.”
我们对着大地喊：
周总理——
大地轰鸣：
“他刚离去,他刚离去,
你不见那沉甸甸的谷穗上,
还闪着他辛勤的汗滴等”
——柯 岩
点拨：《背影》中父亲的两句话表达了自己对儿子的不放心、牵挂.亲情牵千里,父母对孩子的一切感情全在这句话中.
柯岩以拟人的手法赋予高山、大地语言,呼唤周总理,情更深,意更切.
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来.忽然又放下去,然后又举起来等
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸.“疼吗,阮恒?”医生问道.阮恒摇摇头.但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦.医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头.
——考·约翰
点拨：《她是我的朋友》中“一只小手举了又放,放了又举”,这样写把阮恒的心理表露无遗,写出了他想救朋友又异常害怕的心理.
我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光.他说：“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’.”我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他.现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的.我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体.
—— 雷 利
点拨：《一个中国孩子的呼声》中利用一顶“蓝盔”来渲染文中要表达的情感,蓝盔是和平的代言,是爸爸的一部分,更是我们一家如约团聚的象征物,可是再见蓝盔时却事与愿违,孩子永远地失去了爸爸.
我看到他满身尘土,裤子撕了好几道口子,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑斑.显然,一路上他是爬过来的,通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事.
——张计发
点拨：片段中的外貌描写写出了人物的坚持,从中可以看出他坚强的性格,读后不禁为他们的坚强惊叹.
名师秘诀
要写好“感动”主题的作文,就要让作者与读者有情感的共鸣,这个共鸣点是通过文字传递给读者的.所以,我们需要在写作过程中进行铺垫、渲染,这样写出的文章才会有感染力.写作时,可通过细节描写来表现,如主人公的语言、动作、人物所处的环境描写或是外貌描写来衬托,这样事件中的人物形象就会丰满而令人印象深刻.
一、直接的语言表达.语言描写要直接,挑能表达主题的写,这样才能吸引读者目光和阅读兴趣.
二、动作细节的描写. 事件发展过程中,得体的人物动作的细节描写能刻画出鲜明的人物形象,这样会有画面感,讀者会由文中的主人公联想到生活中的自己,达到情感的共鸣.动作描写要精准、到位, 才能确切地表达主人公的思想.
三、环境描写作铺垫.叙事型文章中,环境描写写得好,铺垫作用将会是巨大的.先铺垫好语言环境,人物再出现,将会升华所要表达的感情.像《骆驼祥子》中“六月十五那天,天热得发了狂”那一段,读后我们怎么也不会忘记祥子在万物都晒病了的环境中去拉车.此时读者会产生强烈的情感共鸣,进而突出文章的主题.
四、肖像描写的辅助作用.肖像描写可以表现人的神情、心理,也可表现人的经历、品质.感动类习作情感的表达离不开肖像描写.肖像描写时最好以寥寥数笔勾勒出突出人物特征的肖像,不能平均笔墨地全面描写,不能冗长繁琐,否则起不到影射人物思想感情的作用.如“慈母手中线”的“慈”字即写出母亲的慈祥和蔼,读的人更读出了母亲对游子的牵挂并能展现出母亲的神情.《一个苹果》通过对通讯员外貌的描写告诉读者,通讯员是极需要食品供给的,但他却把苹果交给了指导员.
学生佳作
说起带病上课,窦老师也不止这一次.看着她扶着讲桌上课,我们都劝窦老师休息,而她只说了一句：“你们是我的学生,我要对你们负责.”就因为这句话,同学们流下了感动的泪水.
——邢峻玮
点拨：用一句话写出了老师的责任心,写出了老师的坚持,从这个语段中可以看出学生对老师的敬佩.
老师威严地吹响了口哨.此时,我的心是虚的,而且心中背上了莫名的压力.运气球比赛,就是一次简单的亲子互动游戏,我为什么会这么在乎呢?也许是平日里比较看重“赢”的结果吧.如今,我的心“砰砰砰”地跳着,仿佛都要从口中跳出来,脑海中不时冒出的各种突发状况,都会影响我和爸爸的配合.
但我抬头一看,爸爸没有丝毫压力,他面带微笑,迈着飞驰的脚步,皮鞋似乎也闪着自信的光芒.这时,我被爸爸的行动感染了,开始自信地向前奔跑.
——贾泽宇
点拨：习作片段中的心理描写,自然生动地体现出小作者想赢的心态.同时,对爸爸的细节描写也很到位,令读者耳目一新.
这次,护士赶快来帮小女孩倒水、吹凉,端过去说：“阿姨喂你吧！”小女孩点点头,护士便一口一口地喂小女孩.她那神情温柔地像个亲人,那动作轻柔地仿佛自己面前是一个瓷娃娃,不敢动作幅度大,还边喂边说：“来,再喝一口！”
——宋旻桦
点拨：片段中的细节描写传神地写出护士给小女孩喂水的场景.从动作、神情、语言三方面,刻画出了一位真正的“白衣天使”.
一天上午,姥爷躺在床上.到做饭的时间了,脸色蜡黄的姥爷用微弱地声音说：“你们别管我了,去帮秀丽包饺子吧.”秀丽是我的舅母,她刚回老家一切都还不熟悉.姥爷知道自己的身体状况很不好,但还惦记着大家,姥爷,您让我们很感动！
——赵博润
点拨：片段中的外貌神情描写充分表现了姥爷的精神不佳,体力不支的情况,这种身体状况老人想的是别人,不是自己,感动之情油然而生.
在很多情况下,语言和动作是伴随着发生的,只要观察细致,用词准确,就能勾画出文中主人公的神态、动作,再辅以环境描写,这样的习作会很成功.
蓦然回首论文参考资料：
结论：蓦然回首，翻阅心灵中的感动为大学硕士与本科蓦然回首毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写蓦然回首方面论文范文。
