原创《山西二本C类学院篮球教学现状调查和》：该文是关于篮球论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：随着全民体育的普及,篮球运动在民间深得老百姓的喜爱,而大学篮球教学作为进入社会前最后一次篮球教学,直接关系到民间的篮球运动发展,文章以山西大学商务学院的篮球教学现状为例,通过文献资料法、问卷调查法、观察法、逻辑分析法调研山西大学商务学院的篮球教学现状,从而提出如何更好的改善山西大学商务学院的篮球教学,丰富该校的校园文化生活,提高该校学生的篮球运动水平,进而为民间的篮球运动发展起到一点促进的作用.
关键词：山西大学商务学院 篮球教学 调查中图分类号：G841
文献标识码：A
文章编号：1004-5643（ 2015 ）03-0116-031 引言随着全民体育的普及,篮球运动在民间深得老百姓的喜爱,而大学篮球教学作为进入社会前最后一次篮球教学,直接关系到民间的篮球运动发展.那么大学篮球教学就显得尤为重要了,大学篮球教学不仅只是为了提高学生篮球竞技水平增强学生的体质,培养学生“健康第一”的思想,更要使学生建立终身体育的目标.2 研究对象与研究方法2.1研究对象山西大学商务学院篮球选修课学生和参与篮球教学的教师.2.2研究方法2.2.1文献资料法根据研究需要,依附网络查阅中国知网以及到山西大学图书馆查阅相关文献资料的方法,了解和本文有关的文化知识背景,以及体育改革发展创新的最新研究成果,为本文的最终完成提供了一定的理论基础.2.2.2问卷调查法 根据本研究的需要,依照体育科学研究方法中的调查问卷设计的基本要求,根据山西大学商务学院的篮球教学情况设计问卷,发放并回收问卷,对问卷进行整理分析.了解山西大学商务学院篮球教学存在的问题,进而对此提出相关的建议.2.2.3观察法为了更好地了解山西大学商务学院篮球教学现状,深入山西大学商务学院进行实地观察、收集第一手资料.2.2.4逻辑分析法 运用分析、归纳、综合等逻辑学方法对收集的资料和发放并收回的问卷进行处理和分析.2.2.5访谈法 根据研究需要,对本论文所涉及道德一些问题向山西大学商务学院的体育教学负责人员和从事多年篮球教学的工作人员进行咨询,听取他们对本论文所涉及问题的看法.同时走访部分在校学生并进行访谈,了解该校篮球选修课教学中的现状.3 结果与分析3.1山西大学商务学院篮球教学现状开展现状调查与分析3.1.1山西大学商务学院篮球课程开设状况通过访问调查了解,山西大学商务学院的篮球选修课在大一升大二时进行网上选课,大一时只进行健美操和太极拳的学习,篮球选修课只有大二一个学年进行,这样看来篮球课的学习时间比较短,对于学生全面提高篮球技战术能力相对较困难.3.1.2山西大学商务学院篮球课教学目标
篮球选修课教学目标是指通过篮球教学所要达到的预期目的,它不仅是篮球教学的出发点,而且是高校篮球课程目标的具体化.本沦文研究通过访查和调查问卷,了解发现（见表1）,有75%的教师认为篮球选修课的主要目标是增强学生体质,增进学生身体健康,62.5%的教师认为重点目标是培养学生锻炼身体的习惯,50%的教师则认为主要目标是培养学生的技战术水平.培养学生的终身体育意识和社会适应能力则排在倒数两位.（见表1）通过和山大商务学院的选修课教师进行交流了解到现在在校篮球教师们也响应同家体育总局的号召,通过篮球选修课的教学,对学生进行身心健康教育,培养学生“健康第一”的思想和“终身体育”的意识.3.2山西大学商务学院篮球教学基本要素调查3.2.1山西大学商务学院篮球教学师资结构调查与分析
教学师资结构包括了教师的年龄、性别、学位学历等,师资结构是衡量教师队伍质量的一个重要指标,和教学质量的高低息息相关,体育教师队伍的发展是促进学生全面发展的前提和保障.
从表2的分析表中可以得知,选修课篮球女教师的比例12.5%,男教师的比例占87.5%,女教师比例相对来说较少. 年龄是篮球教师的生理标志,在一定程度上反映了篮球教师的生活阅历、教学经验和知识积累.从表2可以看出山西大学商务学院篮球选修课教师的年龄结构,其中30岁以下的篮球教师占12.5%,31-40岁的篮球教师占75%,41-50岁的篮球教师占12.5%,但是41-50岁的篮球教师只占12.5%.反映出山西大学商务学院的篮球教师以中青年为主,这样就显得的整个队伍年轻、充满活力、富有创造力有利于高校篮球的改革和创新,但经验欠缺,这种情况不利于学校篮球科研的发展.学历在一定程度上代表了教师曾经接受教育的程度,他经常被拿来衡量教师的能力,山大商务学院篮球教师中7个是研究生学历、一个是本科学历,教师的能力还是相当可以的,具有一定的科研水平.3.2.2山西大学商务学院篮球教学学生状况调查与分析动机是学生进行篮球学习的内部动力,良好的学习动机则能够提高学生学习篮球的积极性、主动性、能动性,这对学生学习篮球的效果非常有利.通过表3调查显示,山西大学商务学院学生学习篮球的主要动机还是为提高自身的篮球技术,这个比例占81.25%,62.5%的学生学习篮球是为了锻炼身体、增强体质.50%的学生是为了娱乐放松,43.75%的学生则是为了在校期间能够获得学分,另外还有37.5%的学生学习篮球是为了满足自己的社交需求,由此可见,学生学习篮球的动机还停留在直接需求上,更有一部分学生是为获得学分才去学习篮球.学生的篮球基础水平决定着教师教学过程的设计.从表4中可以看出体的篮球基础水平还是挺好的,篮球基础水平很差的占5%,较差的占15%,两个占得总比例是20%,因此,80%的学生都认为自己的篮球基础水平还是不错的,这样的话教师就可以制定出合理的教学计划内容,有利于篮球教学更好地开展.3.3山西大学商务学院篮球教学环境现状调查篮球场地是进行篮球教学的硬件设备.通过表5,我们了解到山西大学商务学院没有室内篮球场,室外的篮球场地有14个,因此,学生在遇到雨雪天气将不能进行篮球活动了,在教学期间遇到雨雪天气也不能进行正常的篮球教学了.3.4山西大学商务学院篮球教学过程中各要素状部调查3.4.1山西大学商务学院篮球教学主要教学方法的分析 体育教学方法是指在体育教学过程中,师生为实现一定预期的体育教学目标,而有目的、有计划地完成体育教学任务所采用的教学策略和手段. 通过对山西大学商务学院的篮球教学方法进行调查分析,通过表6可以发现,山西大学商务学院在篮球教学中,有87.5%的教师在教学过程中采用的是教师主导讲授,学生练习的方式,62.5%的教师采用启发教学法,37.5%的教师采用领会教学法等.由此可见,直接影响篮球教学目标和教学任务完成质量的传统教学方法在教学中仍占主导地位,而对学生篮球能力、身体素质、积极性培养有帮助的其他教学方法所占比例较小.3.4.2山西大学商务学院学生成绩评价方式的分析目前我国采用的考核方式中,主要以教师评定为重点.通过对山西大学商务学院篮球课学生成绩的评价方式的调查,通过表6,我们可以发现,山西大学商务学院篮球课学生成绩的评价方式,有87.5%的教师是以技术与理论相结合并结合平时成绩评分,按规定动作考核并结合平时成绩评分的占75%,技术与理论相结合的62.5%,以学生为主根据学生表现并区别对待的为50%,按学生提高幅度评分的占37.5%. 通常情况下,考核评价成绩对学生参与篮球运动的积极性以及对自我的认知有很大影响.通过对山大商务学院学生进行调查,如表8分析得出,有20%学生现行的篮球考核成绩能反映其实际水平,有57.5%的学生认为基本能反映其篮球水平,还有22.5%e的学生认为不能反映其实际的篮球水平.表9的分析表明,68.75%的学生对现有的考核评定方式比较满意,11.25%学生对其表示满意,但还有13.75%学生表示不太满意,还有6.25%的学生表示很不满意篮球的考核和评价方式及内容.通过上述数据分析,山西大学商务学院现有的篮球成绩考核评定办法多注重的是基础技术与理论相结合的标准,能基本上反映学生篮球水平,但由于对学生的进步幅度、主观表现等的重视程度不够.4 结论与建议4.1结论通过对山西大学商务学院篮球教学调查分析,山西大学商务学院的篮球教学有待改善.校方应该重视学校的篮球教学,依据学校需求合理的配备篮球教师,加强篮球教师的能力培养,使教师改变单一的教学方法给学生发放相应的篮球教材.积极创造条件,让学生参与篮球教学中来,培养学生获取有关篮球的各方面的知识,使学生白发的愿意去学习篮球,培养学生“健康第一”和“终身体育”的意识.4 2建议
篮球论文参考资料：
结论：山西二本C类学院篮球教学现状调查和为适合篮球论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关篮球开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
