原创《2019年山东高考生物试题评析与2019年备考建议》：该文是关于山东高考论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
山东生物高考自主命题已历经了九年,2013年的命题与往年相比更趋于成熟,无论是从考查的知识覆盖面,还是题目的信息呈现形式以及试题的区分度等诸方面,都具备了为高校选拔人才的功能.本文在分析总结2013年山东生物高考试题的基础上,为2014年的高考备考提出建议,供广大师生参考.
一、突出对主干知识的考查,并尽力扩大对知识的覆盖.
从整体上看,试题突出了对主干知识的考查,包括细胞的结构和功能（T1）、细胞代谢（T25）、细胞的生命历程（T2）、遗传和变异（T5、T6、T27）、生命活动的调节（T3、T24）及生物与环境（T26）.几乎每一道题都具有一定的综合性,其中大部分属专题内综合（如T3、T27等）,也有的题目属专题间综合（如T2）,从而增大了试题的知识覆盖面.值得指出的是,虽然试题的综合性较强,但题目的难易度控制得当,大部分题目属于低、中档题目.
例1.（2013•山东卷,2）将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞中,细胞分化及肌纤维形成过程如图所示.下列叙述正确的是（）
A.携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前体细胞
B.检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否
C.完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维
D.肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变
评析：从考查的知识角度分析,A项涉及物质运输方式,B项涉及细胞分化的实质,C项涉及细胞增殖的适用范围,D项涉及基因突变与癌变.四个选项涉及多个专题的内容,足以看出该题最大的命题特色是考查面广、覆盖面大.肌肉前体细胞可以增殖,所以可以诱导原癌基因和抑癌基因发生突变,从而导致细胞癌变的发生,所以D项正确.本题易错选B或C,原因是虽然理解了细胞分化的实质是基因的选择性表达,但对于所谓“管家基因”和“奢侈基因”的种类判断不清（核糖体蛋白基因是各种细胞都要表达的基因,所以属于管家基因）,以及对哪些细胞不可以进行自行分裂增殖的了解不清（肌肉细胞核神经元都失去了增殖能力）.
答案：D
【备考建议】本题“一题多点”的命题特色是本卷大部分题目共有的特点,受理综试卷结构的限制,生物试题的数量较少,而要尽可能多地考查高中生物学知识,就不得不增大每道试题的综合性.所以在备考中要注意在知识系统化的基础上,要多找线索将多个知识点串联起来,分析它们在某一线索下各自所占的地位.例如,必修1中的分泌蛋白的合成、加工、运输等,就可以将多个细胞器（核糖体、内质网、高尔基体、线粒体）联系起来；以反馈调节为线索,可以将激素的分泌调节和生态系统的自动调节能力联系起来；通过“假设—演绎法”可以将孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇眼色遗传实验结合起来等.经常训练这方面的思维,就可以轻松解答此类题目.
二、能力立意,突出了考纲中要求的四项能力.
考纲规定的能力要求有四项：理解能力、实验探究能力、获取信息的能力和综合运用能力.从整个试卷分布来看,各项能力都有所体现.例如,第1题就考查了理解能力,要将四个选项中列出的生物膜的功能理解到位才能选出正确的答案；第2题考查了获取信息的能力,要从题干中明确肌肉前体细胞到肌肉细胞的分化过程,以及小鼠myoD基因等信息；第4题和第27题的（4）小题,考查了实验探究能力；第6题考查了综合运用能力.总而言之,本套试卷在有限的题目中不仅加大了对知识面的考查,还特别重视对能力的考查.
例2.（2013•山东卷,1）真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构.下列不属于此类结构的是（）
A.神经细胞的树突
B.线粒体的嵴
C.甲状腺细胞的内质网
D.叶绿体的基粒
评析：解答本题的关键是抓住两个信息,一个是“能显著增大膜面积”,一个是“有利于酶的附着以提高代谢效率”,四个选项中都与第一个信息相符合,但A项与第二个信息不符合,所以答案选A.B项中的嵴有利于有氧呼吸的第三阶段酶的附着,C项中内质网有利于有机物合成酶的附着,D项中的基粒有利于光合作用的光反应酶的附着.本题错选的主要原因就是忽略了第二个关键信息.
答案：A
例3.（2013•山东卷,25）大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如下图：
(1)阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显,阶段Ⅰ中,水进入种子胚细胞的穿(跨)膜运输方式为.阶段Ⅲ中,种子胚细胞内水的主要存在形式是.
(2)阶段Ⅱ期间,大豆种子胚细胞合成的解除种子休眠,促进种子萌发.阶段Ⅲ中根向地生长的原因是分布不均,使根的近地侧生长受到.
(3)若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与吸收CO2的体积比为1∶3,则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为.
(4)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时,若突然停止CO2供应,短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为、.大田种植大豆时,“正其行,通其风”的主要目的是通过提高光合作用强度以增加产量.
评析：本题考查了信息获取能力和综合运用能力.首先要正确解读坐标曲线,明确种子在种植以后一直到解除休眠过程中的水含量变化,再结合水的作用分析其他一些问题.其中第（2）小题还考查了植物的激素调节,第（3）小题涉及细胞代谢方面的计算,第（4）小题综合考查了光合作用的原理和影响因素.本题易错之处有：（1）不能从图中获取阶段Ⅲ种子处于萌发状态（或细胞代谢旺盛）,从而不能确定自由水和结合水的含量；（2）不会将重力对生长素的分布的影响与生长素的两重性结合起来分析根向地生长的原因；（3）不清楚有氧呼吸和无氧呼吸公式中氧气与二氧化碳的系数比,从而不会进行相关的计算.
答案：(1)自由扩散自由水(2)赤霉素(或GA)生长素(或IAA)抑制(3)6∶1(4)升高(或增加)升高(或增加)增加CO2浓度
【备考建议】能力立意是多年来高考的重要命题原则,仅知道知识的含义而没有达到灵活运用的层次就无法应对高考.那么,如何在复习过程中提高考纲规定的四项能力呢?第一,要学以致用,多将教材中的生物学知识运用到实际中,解决生产、生活中的一些实际问题.如近年来异常天气较多,常涝和常旱对农作物的影响,就可以结合植物的光合作用和呼吸作用进行分析；可以将生活中的很多实例与人体的生命活动调节知识联系起来进行分析,如组织水肿、糖尿病、麻醉药的机理等.通过这种训练不仅可以加深对教材知识的理解,更重要的是学会运用知识解决实际问题的能力.第二,多关注生物科学的发展,从生物科学发展的成果中获取一些与教材相关的信息.如每年的诺贝尔生理和医学奖、我国超级水稻的培育、太空育种等,通过分析这些实例可以提高获取信息的能力.第三,多关注实验.因为生物学是一门以实验为基础的学科,虽然高考中不考查实验操作,但是必须在理解实验原理和方法的基础上才能解答一些实验题目,有条件的话可以操作使用生物实验中的常用器材和试剂,这样就可以避免“纸上谈兵”的现状.
三、信息呈现形式多种多样,各种题型缤彩纷呈.
纵观本套试卷,既有坐标曲线题（如T6、T25、T26Ⅱ）,也有表格类题目（如T26Ⅰ）,更有图解题（如T2、T3、T27等）.如果对坐标曲线、表格和图解的解读能力较弱,就会严重影响对题目的解答.
例4.（2013•山东卷,3）吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示.下列叙述正确的是（）
A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原
山东高考论文参考资料：
结论：2019年山东高考生物试题评析与2019年备考建议为大学硕士与本科山东高考毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写山东高考方面论文范文。
