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《中职院校英语口语教学现状》：关于免费英语口语论文范文在这里免费下载与阅读,为您的英语口语相关论文写作提供资料。

摘要：英语的使用率越来越高,中职教育必须加强对学生英语实际运用能力的培养.中职院校致力于培养实用型人才,加强中职院校英语口语教学有利于促进中职院校的进一步发展.本文主要讨论现今中职院校英语口语教学的现状,并给出几点建议,希望可以收到抛砖引玉的效果.

关键词：中职院校英语口语教学现状对策

一、中职院校英语口语教学的现状

1.对口语教学不重视,口语教学形同虚设

中职院校对动手能力的重视程度远远大于对理论知识的重视程度.尤其是英语口语教学这部分,投入的精力远远不够.不重视英语口语教学,安排教学计划时没有将英语口语教学列为重要发展内容,设置课程时也没有给口语教学安排足够的课时,课程较短,有些中职院校甚至没有设置相应的课程.由于对口语教学的不重视,教师在口语中投入的精力也不多,只重视培养学生的读写能力,对教学中的口语任务直接忽略,课堂上也没有给出足够时间让学生进行口语练习,学生的口语能力提升缓慢.

2.学生的英语基础薄弱

中职学生的英语基础相对比较薄弱：单词的储量不足,基本语法知识掌握不到位,语言表达能力差.这些因素导致中职院校的学生即使有进行口语练习的想法,也会因为缺乏必要的知识而困难重重.虽然口语对语法的要求并不高,但是没有良好的语法知识做基础,学生说出的句子漏洞重重,造成了理解上的障碍.没有充足的单词储备,在进行口语表达时会陷入“巧妇难为无米之炊”的困境.基础知识对学生的口语能力有很大的影响作用.可是从目前来看,中职学生的英语基础知识严重不足,阻碍了英语口语教学.

3.缺乏必要的语言环境

口语学习的质量跟语言环境有很大的关联.有一个良好的语言环境,学生可以在这个环境中练习口语,口语能力才能得到提高.但目前中职院校缺乏良好的语言环境,学生没办法进行充分口语训练,口语教学的质量自然提高很慢.除了每周固定的几节英语课,中职学生在日常生活中几乎不接触英语,也没有机会练习口语,缺乏一个良好的语言环境.

二、做好中职院校英语口语教学的对策

1.加强对英语教师的培训,让其重视口语教学

提高口语教学的质量,首先必须提高中职学校对口语教学的重视程度.提高口语教学在教学计划中的比重,给口语教学安排足够的教学时间,并对口语教学质量进行考核,可以大幅度提高口语教学的质量.而且加强对英语教师的培训,让他们更有实力去进行英语口语教学工作,也可以更快地提高中职院校英语口语教学质量.

2.丰富口语教学的形式,让学生真正参与进来

要想提高中职院校英语口语教学的质量,英语教师就必须从提高学生的兴趣入手,丰富口语教学的形式,提高学生对口语学习的兴趣,让学生参与进来,提高口语学习的质量.学生英语口语能力的提高依赖于基础知识的掌握情况,教师在丰富课堂内容的同时,也要注重对学生基础能力的培养,夯实他们的基础,让他们的英语能力更上一层楼.

口语涉及学生多种能力,教师在口语教学中要丰富教学形式,让学生的口语能力进一步提高.具体而言,教师可采取小组交流的方式,让小组模拟场景,包括shopping、meeting等生活中常见场景,鼓励学生使用英语交流,通过场景模拟增加学生的英语口语使用频率.此外,教师可采取听写的方式,让学生听写一些小故事,锻炼学生的听力,以便于在口语交流中可以更好地理解对方给予的信息.更重要的是,教师要讲解一些基础的英语知识,包括词汇、语法等,让学生的语言能力进一步提高.当然,只依赖于有限的课堂时间,口语能力提高缓慢.对此,教师要合理利用学生的课外时间,举行英语朗诵、演讲比赛、英语晚会等等,让学生可以使用英语,在实际操作中更好更快地提高自己口语交际能力.

3.帮助学生克服自卑心理,鼓励他们多多采用口语交流

口语教学质量难以提高的一个重要原因就是学生害怕开口说英语,害怕出错,对自己的口音觉得自卑,种种因素让学生不敢开口说英语.对此,教师要多多鼓励学生,让学生愿意开口说英语,肯定学生的进步,让学生有信心继续后续的口语学习.教师要激发学生的口语学习兴趣,让他们在兴趣的指引下大胆使用口语.对于学生的进步,教师要给予足够的表扬；对于学生的错误,教师要使用巧妙、诙谐的方法指出,让学生可以充满信心地在口语学习的道路上越走越远.

三、小结

随着全球化的发展,英语已经成为全世界通用语言.对此,中职院校要根据本校学生的实际英语学习现状,选择合适的教学方法,让英语口语教学质量进一步提高.

参考文献：

[1]谢晓兰.论中职英语口语教学的现状及主要对策[J].网友世界·云教育,2014（4）.

[2]卢恩萍.基于对话理论下的高职院校英语口语创新教学探究[J].时代教育,2014（9）.

（作者单位：承德技师学院）

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