原创《中高职衔接中职阶段园林建筑材料和构造课程开发》：本论文主要论述了建筑材料论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：本文从课程开发背景、教材内容设计思路、教学任务设计思路几方面分析了中高职合作阶段中职教材《园林建筑材料和构造》的特点,分析了教材设置方案,以及对提高学生综合素质所起的作用,指出了教材设计的优越性,以及对学生学习和教师教学的便利性.
关键词：中高职衔接；园林建筑；教材开发
文章编号：1004-7026（2015）10-0098-01
中国图书分类号：G712
文献标志码：A
现代同林建筑类型日益丰富,有茶室、餐厅、展览馆、体育场所、亭、廊、轩、榭、花架、园桥、展览牌、景墙、露天剧场、展览厅等,还有建造速度比较快,造型新颖别致的膜结构建筑、钢结构建筑等,以满足人们生活和休闲的需要.
课程开发的背景
行业的发展离不开人才的支持.中高职衔接的办学模式,既克服了纯中专教学的低水平,又提升了学生的综合技能,缩短了学生适应职场需求的时长.为了培养园林专业的一线管理人才,我校（昆山二中专）和苏州农业职业技术学院进行了中高职衔接的试点工作.在进行中高职衔接课程设计时,两校联合开发了《园林建筑材料和构造》（中职阶段）和《园林建筑设计》（高职阶段）的教材.由于中职阶段要强基础,重基本技能,因而在进行教材编写时,我们主要安排了建筑材料、建筑构造的基本知识,让学生对材料和构造有基本的认识.
教材内容的设计思路：确定核心内容
不论是什么样的建筑,都离不开各种具有不同功能的建筑材料.而建筑材料只是构成建筑物的元素,如果不采用一定的方法、按照一定的规则,是形不成具有一定功能的同林建筑的.
教学任务设计思路：通过五个环节加强对知识的学习和巩固
每一个教学任务的设计都分为五大部分.第一步提出任务,让学生在学习之前明确学习本部分内容要完成哪些任务,学生带着任务学习,避免了学习的盲目性；笫二步对提出的具体任务进行分解,给出解决这些问题的方法,尤其强调了现场和市场调查的重要性,告诉学生学习要能走出来,学习场所不仅仅局限在 塔中,给出市场调查和现场调查要解决的问题；第三部讲解学习本任务的相关知识,使学生能通过本部分知识的学习,获取相关知识,具备解决相关任务的能力；第四步为任务实施,给出一些问题,要求学生在学完本部分内容后能解决本部分提出的问题,增强解决实际问题的能力；第五步为评价方法,既对学生提出团结协作的要求,又要求学生掌握一定的计算机操作知识,还强调了语言表达能力的重要性.
这样设计,不仅可操作性强,而且避免了学生学习的盲目性,提高了学习效率和学习效果的可度量性,为以后高职阶段提高自学能力打下坚实的基础.
教材设计的整体思路：重技能、强素质
园林专业的工作,绝不是少数人能完成的,需要广大从业人员通力合作.学生不论学习时间有多长,学习的最终目的还是面向就业市场,找到自己在市场上的一席之地.因此,在教学过程中,锻炼学生的综合素质显得极为重要.
本教材设计时,从任务提出到任务实施各个环节,都贯穿了锻炼学生、提高学生综合素质的思想.要求学生能和陌生人沟通,具备相应的市场调查能力,同时还具备一定的总结分析能力,对所调研的结果能够分析出其间的规律性,还能运用一定的计算机手段,表达自己的观点,展示自己的成果.很多任务在提出时就要求学生小组合作学习,锻炼了学生的团结协作能力,为后续高职阶段学习,参加社团活动和工作后适应团队协作打下坚实基础.
任何一种新形式的出现,都有一个不断完善的过程.中高职合作这种新型的合作方式,可以实现中高职校及学生的多方共赢,是一种具有一定想象空间的教学模式,值得广大从业人员积极探讨.
参考文献：
[1]魏松,毛风华,房屋建筑构造[M].北京：清华大学出版社,2013.
[2]张亚梅,土木工程材料[M].南京：东南大学出版社,2013.
建筑材料论文参考资料：
结论：中高职衔接中职阶段园林建筑材料和构造课程开发为关于建筑材料方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关新型建筑材料论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
