原创《MOOC在大学生电子设计竞赛中应用》：这是一篇与设计竞赛论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要] MOOC的快速发展对高等教育产生了巨大的冲击,引发了对传统教育的思考.文章针对大学生电子设计竞赛的特点,以及实践教学中优秀师资不足,实验场地缺乏,实验室信息化建设不完善的现状,提出利用MOOC平台开展大学生电子设计竞赛,促进学生实践创新能力培养的观点.
[关键词] MOOC；电子设计竞赛； 实践创新
[作者简介] 何华光,广西大学计算机和电子信息学院工程师,研究方向：嵌入式技术和信号处理,广西南宁,530004
[中图分类号]G420 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2015）02-0032-0002
大型开放式网络课程MOOC（massive open online courses）的快速发展引起了社会的广泛关注.MOOC充分利用各种多媒体数字化资源和先进的计算机网络技术,形成资源丰富、免费的教学平台；学生不受时间、空间的限制,可以方便地获取国内外最优秀的教学资源.国外知名大学如麻省理工、哈佛大学等相继开设了MOOC教程,并取得良好的教学效果.国内各高校如清华大学、电子科技大学等也对MOOC教学平台进行了有效的探索研究.
全国大学生电子设计竞赛是国家教育部和信息产业部联合举办,面向全国电类专业大学生的学科竞赛.电子设计竞赛对大学生的实践创新能力培养发挥了重要作用.MOOC的核心理念是实现优秀教学资源的开放、共享.这对电子设计竞赛培训活动开展、学生实践创新能力培养具有积极意义.
一、 MOOC平台特点
MOOC利用互联网技术,任何一个人可以随时随地方便地进入世界著名大学的教学课堂,获取最优质的教学资源.
和传统教学相比,MOOC具有三个特点：一是所有教学资源是开放、共享的.任何人都可以在网上注册MOOC教程,免费获取授课视频、PPT课件等教学资源,可以感受世界顶级大学的真实课堂教学实况.二是教学活动开展非常灵活,不受时间、空间、人数的限制.传统课堂教学需要安排上课时间,授课教室,学生人数一般在60人以下.而利用MOOC教学可以实现“翻转课堂”,每门课程的学生人数几乎不受限制.三是采用多元化学习工具和教学手段,有利于培养学生的学习兴趣,提高学习效率.MOOC平台大量使用多媒体数字教学手段的同时,还利用流行的社交网络实现师生的教学互动.学生可以在论坛上讨论学习内容,也可以在线申请教师的答疑.
二、电子设计竞赛MOOC化的意义
全国大学生电子设计竞赛是教育部举办的大学生学科竞赛之一,目的在于推动高校课程内容和课程体系的改革,培养大学生的工程实践能力和科学创新精神.广西大学参加电子设计竞赛的学院有计算机和电子信息学院、电气学院和物理学院.由于这三个学院学科体系、课程设置和人才培养方向均有差异,没能形成统一的培训计划,因此各学院独立负责本院参赛学生的培训工作.这样各学院参和竞赛培训的师资力量、实验设备和训练场地没能充分利用,学生不能得到高效教学资源,限制了学生学习的积极性.由此可见,探索MOOC平台下,挖掘、利用优质教学资源为电子设计竞赛服务,提高学生实践创新能力具有重要意义.
(一) MOOC可以实现优秀教师资源的共享
广西大学实践教学一直存在优秀实验教师缺乏,教师精力投入不足的问题.这直接限制了电子设计竞赛培训工作的开展.MOOC可以利用最优秀的教师资源,对竞赛涉及的知识点进行局部拆分,然后将教学课件、电子黑板、软件仿真等教学手段进行融合,将知识和能力培养蕴含在一个个十多分钟的教学视频中.学生在宿舍就可以接受电子竞赛的实践培训,学生可以根据需要反复观看教学视频来掌握相关知识点.这样,一方面可以使得广大学生获得优质教学资源；另一方面教师也可以从单调的重复性工作中解放出来,将更多的精力放在学生的答疑和学习引导上.
(二)MOOC可以促进虚拟实验技术的发展
国家教育部在2012年发出了《国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》.通知指出,虚拟仿真实验教学已经成为各高校信息化建设的重要内容,各高校可根据学校学科专业优势,积极和企业合作,整合学校信息化实验教学资源,推动实验教学改革.近年来MOOC和虚拟仿真实验技术结合的课题得到了广泛的关注.MOOC利用虚拟仿真实验可以更好地展示知识点的内在物理意义,使得学生对知识的理解和掌握变得更生动和易于理解.例如在智能小车的设计中,可以采用澳大利亚西澳大学电子和计算机工程学院开发的EyeSim虚拟仿真平台.学生可以根据实验项目要求在该平台自行搭建实验环境,选择相应库函数,设计相关程序.学生可以在近乎真实的环境中测试程序算法的有效性.具体如图1所示：
在MOOC中非常适合采用这种仿真实验的方式对特定知识点进行讲解,学习过程变得轻松愉快.
(三)MOOC可以提高学生的学习热情
MOOC适合现代大学生的学习特点,精短的授课视频让学生刚好掌握知识而又不对学习产生厌倦.强大的社交网络形成教师和学生互动的平台,学生的学习兴趣有所提高.
三、探索MOOC在电子竞赛中的应用
大学生电子设计竞赛来源于基础实践教学,又高于基础实践教学,通过理论知识和实践能力的紧密结合,电子竞赛成为全面检验学生理论基础和实践创新能力的试金石.MOOC平台除了提供课件和授课视频外,还能通过互联网实现作业的布置和批改,学生相互讨论,教师答疑等交互环节.这为电子竞赛的开展和培训提高了便利的条件.
首先,广西大学计算机学院作为学校电子竞赛的项目实施单位,联合了其他两个学院的竞赛指导教师,形成竞赛MOOC团队.团队中分工合作,规划授课视频的内容、制作课件,视频后期编辑和美工均有专人负责.将各学院中的电子协会、创新协会等优秀学生纳入论坛的讨论区,和教师一起形成答疑团队.然后就要争取学校政策上的支持.计算机学院设立三门实训课程来完成电子竞赛的培训工作,实训1对学生基础知识进行讲解,并引导学的第二课堂活动；实训2对单元电路和编程方法进行巩固；实训3进行项目训练.这三门实训课程可以纳入MOOC平台,学生采用MOOC方式获取学分.力争做到三学院相互承认学分,具体流程如图2所示：
最后,根据师生反馈的信息对相关教学资源进行改进和维护,使得教学资源更为完善.
四、结 语
MOOC的飞速发展已经证明了它的存在价值,它必将对我国传统教育产生深远的影响.文章分析了MOOC的特点和电子竞赛MOOC化的意义,以广西大学为例探索了电子竞赛MOOC化的方法步骤,对今后其他课程MOOC教学模式具有一定的借鉴意义.
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设计竞赛论文参考资料：
结论：MOOC在大学生电子设计竞赛中应用为适合不知如何写设计竞赛方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于手绘设计大赛论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
