原创《如何提高初中生语文学习能力》：本文是一篇关于学习能力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：在初中时期,语文也是一门比较重要的学科,在中考中,也会占有一个相对大的比例.所以,在初中这个关键时期,语文的教学更应该注重找技巧、找方法,以全面提高学生的综合素质为目标,发展学生语文技巧性的培训.
关键词：初中语文；能力提高；课堂训练
在初中时期,语文教学的观念发生了翻天覆地的变化,但是由于一些教师并没有很清楚地展示给学生,只是给予学生简单地提醒,所以很多学生自己的领悟能力不到位,就会造成他们在学习的时候,找不到方法,学习成绩直线下降.由于学生对于初中语文课堂的不理解、不适应,很多教师会把大量的时间浪费在整顿学生的纪律和思想上,这虽然是必要的,但是浪费了太多的时间和精力,而且往往出现这种现象的是个别的学生,还是有一大批学生,他们能够很快地进入语文学习的状态.对于这种现状,教师应该从课堂的相关环节进行反思,采取因材施教的教学方法,对于现在的这种教学模式是非常适用的.现目前,初中语文教学面临着前所未有的挑战,从学生学习的知识要点增多开始,然后就是学生对于语文这门课程思维的转变,比方说多数学生听多了“学好数理化、走遍天下都不怕”这句话,相对来说,更倾向于理科性的学习,对于语文这种文科性质的学科,很多学生往往不能够全身心地投入.还有,就是现在的语文知识要点对于学生的技巧能力方面非常在意,对于相当多的学生,语文知识不能灵活运用已经成为他们的心中大難,为此,教师应该对现目前的课堂进行改革,多给学生讲一些技巧性的知识,而不是相对理论的死知识.
一、诗歌鉴赏能力的提升
诗歌鉴赏想必是很多学生心中的一大困难,不少的学生对于诗歌的态度,还停留在小学那种只要记背住了,就可以了,他们并没有意识到,现在的诗歌学习,更多地是需要理解其意思以及含义内容,而不是只要死记硬背住了就可以了.有些教师,他们为了节省一些时间,在课堂上总是先教学生读诗歌,然后再逐句翻译,再简单地讲一些思想感情,就把一篇诗歌讲完了.这样的做法是非常不正确的.为了让学生更好地学习诗歌,在课堂上教师首先要从诗歌的结构开始讲解,然后不要只是停留在诗歌的片面含义当中,而是要往诗歌的最终思想感情方面进行深入地探讨,这样才能将诗歌的讲解达到最大化.在学生学习诗歌的过程中,教师要注意学生的反应,如果学生对于一些东西不能快速理解到位,教师应该适当地减缓节奏,让学生先消化一下,然后再讲解,而不是一味地拉进度.而且,在教师平时的讲解中,有些教师为了扩展学生的课外补充量,总是想给学生讲更多的知识,这就导致了学生总感觉初中的知识要点是学不完的,这样的学习也找不到学习的重点,针对这种现状,教师应该秉承着量力而行的原则,不是知识越多,对学生的能力就会越好.
从现在初中语文考试的题型分布情况可以看出,诗歌鉴赏占着除了阅读题还有作文题最大的分值比例,所以从考试这方面也可以看出,提高学生的诗歌能力迫在眉睫.为此,教师在课堂上要想一些比较好的方式,促使学生去思考诗歌的答题规范以及思维的各个环节.还是拿现在的一般考试题型来作为例子,现在的考试题中,出现最多的这个类型的题型就是对于一个句子或者作者思想感情的鉴赏,对于现在的一些学生,他们还是停留在字句的表面意思,对于深入的意思不能够很好地领悟到位.为此,在课堂上,教师应该注意学生的思维定性,向学生多多提问,提问一些关键的字词字句,采用引导性教学的方式,为学生提出答案.
这个方面,想必是很多教师没有做到的,有些教师为了赶进度,不顾学生的心理动向,老是喜欢按照着标准答案给学生讲解清楚,而对于一些学生思考的环节,就强制地用死记硬背的方式去代替.学生渐渐发现,自己的思维模式变得极其固定,而且对于一些基础性的知识要点,学生可能是背到了,但是试卷上不可能只是考察基础题,还要考察比较复杂的思考题,这就让一些学生觉得十分头痛.所以,从现在开始,教师就应该结合学生的实际情况,为学生分析好问题的关键,多去扩充学生思考问题,而不是记忆答案.
二、阅读能力的总体把握
阅读能力的提升和诗歌鉴赏能力的提升其实是一种相辅相成的状况.结合每个学生试卷上反映的情况进行分析,很多学生学习好,并不是一个方面特别突出,而是基本上大多数的东西他们都能够得到一个比较满意的分数.所以,锻炼阅读理解的方法,也和诗歌鉴赏的方式非常类似.课堂上,教师多多和学生一起总结一些情感的线索,对一篇课文,充分做到这样的几点解析,其一,弄清基本的字句意思,记忆一些生字词,毕竟初中语文也需要基础的知识,所以积累是非常关键的一个地方；其二,对于一些总结性的句子,进行充分把握,分析它对于整篇文章的具体作用,考试题型中,经常会出现一些问这些句子起到了什么作用的问题,而回答都是比较相似的,学生答题的套路也是非常关键的,可以让学生的分数进行一个极大的提高；其三,就是更深入地进行文章思想感情的思考,通过了解了整篇文章的结构,发现作者的写作意图,并且了解作者是怎样用文字进行表达的,只要知道这些地方,想必就能很好地回答语文阅读题,也没有想象中的那么困难.
三、写作技巧的全面培训
写作是语文整张卷子中的一个得分大点,也是语文学习生活中的半壁江山,很多学生他们到了初中后期,写作能力还得不到一个进步,这样当然会和其他同学拉开一个相当大的差距,为此,教师的教学中,应该帮助学生更合理地写作,把作文由朴实变得更为华丽,让作文的语言结构变得更为丰富起来.要想让学生作文能力有质的飞跃,教师可以通过增加学生的阅读量,让学生进行强化思考,然后在课堂上多多讲解一些相关的修辞手法技巧,句子结构的设置,来增加写作时的方法.其实,初中时期的作文,只要语句通顺、感情丰富,就能够在众多的作文中脱颖而出,拿到一个比较令人满意的分数,学生只要多读、多记、多写,相信一定能够快速提高他们的作文修养,并且因此不那么惧怕写作了.
四、结束语
初中生语文的能力提高,需要教师把握好教学之中的每个环节,通过提高学生的综合实力,来调动学生学习语文的主动性,提升学生的语文整体能力.简单来说,初中语文不应该像小学那样讲死知识,而是应该多多扩展学生的思维方式,锻炼学生的思维能力.
学习能力论文参考资料：
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