原创《运用物理学史提高中小学教师的科学素养》：此文是一篇科学素养论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 中小学生的科学素养决定着整个国民素质的未来,中小学教师在中小学生的素质教育中承担着主要作用,首先提高中小学教师的科学素养才能提高中小学生的科学素养,本文在问卷调查的基础上,从主要从物理学史的角度浅谈提高中小学教师的科学素养的必要性和具体途径.
【关键词】 中小学教师；物理学史；科学素养
【中图分类号】 G6【文献标识码】 B【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
物理学史是一门综合性的学科,物理学史在科学技术史中占据重要位置,是科学技术史的基础性学科.相对于科学技术史,物理学史的知识相对单一,更便于学习者系统学习.物理学史是研究物理学产生和发展的学科,真实地记录了物理科学体系的产生完善和逐步发展的过程,记录了科学家探索物理学发展的曲折故事,也记录了科学研究过程形成的认识论和方法论.[1]P85在国际上普遍认为科学素养由了解科学知识；了解科学的研究过程和方法；了解科学技术对社会和个人所产生的影响三部分组成.这和在自然科学中占主要部分的物理学史息息相关.
科学素养从广义上说包括科学知识、科学思想、科学态度和科学精神和科学方法.物理学史在科学素养的培养上是大有所为的.[2]P18中小学生的科学素养从一定意义上说决定了整个国民素质的未来,中小学教师在中小学生的素质教育中承担着主要作用,首先提高中小学教师的科学素养才能提高中小学生的科学素养,本文从主要从物理学史的角度浅谈提高中小学教师的科学素养.
一、对昭通市大关县中小学教师科学素养的情况调查
为对中小学教师的科学素养有一个基本的了解,针对目前教育水平在昭通市相对居中的大关县的中小学教师进行问卷调查,问卷调查主要由被调查者的基本信息、科学常识、科学方法和科学教育观四个部分组成.参加问卷调查的教师文理科兼有,分别担任物理,生物、数学、英语、语文,政治等学科,50%的教师的教龄在16年以上,而只有1～3年教龄的年轻教师仅占问卷调查的15%.问卷调查发出55份,收回55份.在问卷调查的科学常识部分理科教师作答的正确率高于文科教师,而在教授物理的教师的作答的正确率又高于其他理科学科,这说明物理学知识在自然科学知识中占主要地位.对中小学教师的职业培训中增加物理学史的培训内容也是有必要.在问卷调查的科学教育部分,对于“对‘科学素养’这一概念是否熟悉.”这一问题,只有2.5%的教师作答“非常熟悉”.为达到培养全面发展的学生的教育目标,作为中小学教师不仅承担着学生对该学科知识的传授,还承担着对学生科学素养的培养.才能让学生逐渐具备广博的知识,达到全面发展的教育目标.关于对“物理学史课程是否有必要开设”这一命题,87.5%的参与问卷调查的教师认为“有必要开设”,10%的教师认为“说不清楚”,只有2.5%的认为“没有必要”,这说明各科教师在教学过程中,已经深切感受到开设物理学史对提高他们科学素养的重大作用.
二、物理学史对提高中小学教师科学素养的必要性
1.有利于扩充教师的综合知识,增加课堂教学的内容.
物理学是人类社会生产实践的产物,物理学的发展同其他学科一样经历了古代物理学发展、近代物理学发展和现代物理学的发展三个阶段.因此物理学史既有自然科学的性质,又既有社会科学的性质,因此物理学既包含物理学、数学、化学等自然科学的知识,也包括哲學,社会学等学科的知识.中小学教师通过学习物理学史能系统了解,不仅提高教师的自然科学基础知识知识,还提高了社会科学的知识,从而扩充教师的知识面,增加课堂教学的内容,提高学生的课堂兴趣.例如各科教师都可以在教授到相关的内容时,引入科学家的故事,例如阿基米德鉴别的故事,爱迪生与电灯的故事,牛顿和苹果树的故事等等,通过这些故事的引入,既丰富了课堂的内容,增加了学生学习的积极性,又提高了学生的科学素养.
2.有利于改进教师的教学方法和教学技能.
物理学史包含了物理学家们在物理学研究过程中的创造过程和研究方法,教师通过学习可以系统了解物理学家形成科学成果运用的各种科学方法,教师可以将可用的教学方法迁移到教学中,改进教学.例如在了解伽利略的自由落体运动定律的产生和发展这一内容时,同时掌握了伽利略的归谬法；学习古希腊的阿基米德发现浮力定律的过程,同时掌握了替代法；学习法拉第发现“电磁感应”现象,同时了解逆向思维法等等,通过这些物理学史料的学习,教师可以将有用的科学方法运用到自己的学科教学中,从而改进教学方法和教学技能.
3.有利于树立教师爱岗敬业的奉献精神.
教师在学习古希腊的科学技术,不仅涉及阿基米德的运动学说、力学等方面的物理学知识,还要学习阿基米德为科学献身的精神,他一生都热衷于将其科学发现运用于实践,造福于当地的人们.[3]44教过对物理学史的学习还能了解到伦琴主动放弃了X射线的专利权,使X射线广泛地运用于医学为世人收益,还有1902年约里奥—居里夫妇发现了放射性物质“镭”,由于放射性对对癌症有一定治疗作用,为减轻癌症患者的痛苦,约里奥—居里拒绝申请专利,由于居里夫人致力于对放射性元素的研究,长期受放射性照射而未加以防护,最终因患上白血病而去世等等.教师通过学习,了解到物理学史料中一系列物理学家对科学事业的献身精神,从而树立爱岗敬业,对教育事业无私奉献的精神.
三、有效提高中小学教师科学素养的途径
针对在职的教师可以定期或不定期的开展教师在职培训,或在现有的教师在职培训中开设物理学史的课程,让教师们进行系统理论学习,还可以组织物理学史的专家到各中小学校进行专题讲座,达到普及物理学史的知识的目的.
参考文献：
1、张瑶,周芳梅.开设物理学史对高校师范生科学素养的培养[J].高师理科学刊,2016（8）P85；
2、李艳平,申先甲.物理学史教程[M].北京：科学出版社,2009：18
3、张瑶.开设物理学史对物理教育专业学生科学素养的培养[J].课程教育研究,2017（17）P44
科学素养论文参考资料：
结论：运用物理学史提高中小学教师的科学素养为大学硕士与本科科学素养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写科学素养方面论文范文。
