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《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书”.如果教师在进行课外阅读指导时能结合学生的心理特点,准确把握学生进行课外阅读的原因和动机,做到有的放矢,这样的阅读成效是非常明显的.
一、培养“兴趣”,使学生爱读书
如今随着电脑、智能手机等物品的普及,学生大多痴迷于网络游戏、动画片等,除了课本之外的其他书本几乎无人问津.根据小学生的心理特征,最能激发兴趣的是他们想知道却又不知道的东西.对于阅读教学来说,最好的平台就是语文课本,如教学《草船借箭》新课结束后,给学生们讲了《三国演义》中“空城计”的故事,让他们对诸葛亮的聪明机智产生了浓厚的兴趣,继而设问：“诸葛亮不仅仅是会观天象,唱空城计,他在《三国演义》中还有很多精彩的表现,你们有兴趣去读一读吗?”而后,很多学生迫不及待地找到笔者,告知笔者他们从书中所获得的知识.存疑阅读,可提高学生课外阅读的主动性,也可拓宽他们的知识面.
帮助确定阅读书籍激发学生的阅读兴趣也是至关重要的.发现学生的兴趣,从孩子感兴趣的方面来推荐书籍,引导阅读,逐渐扩大读书的广度.其次,可以带学生到图书馆,让学生自己选择喜欢阅读的书籍,一般来说,一年级的孩子喜欢童话以及带有情节的故事画报,二至四年级喜欢情节丰富的故事书.五至六年级喜欢幻想、探险、神话故事等等.爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力.”因此,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门.
利用学生的从众心理,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识.阅读时,教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到教师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动,收到了“无声胜有声”教育效果.在课堂上,随机树立典型,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时,教师应极力表扬,这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣.一旦兴趣培养起来不仅眼前受益,还将伴随整个人生.
二、培养竞争意识,使学生想读书
曾国藩曾指出读书之法：“不同之书,区别对待.应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多.阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前.”课外阅读是课堂教学的延伸和发展,课内学方法,课外求发展,掌握必备的读书方法是独立阅读的基础.竞争,是小学生的天性,也是激发学生阅读积极性、主动性的有效手段.在竞争活动中,他们会因为争取最好的表现而感到满足,从而在潜移默化中提高了自己对于阅读的兴趣.而在教学实践中,教师合理利用“表扬激励”机制,可以提高学生的阅读兴趣,从而产生强烈的阅读愿望和意向.教师在教学过程中,可经常开展多种多样的竞赛活动,如“课前五分钟故事会”,即利用课前的几分钟,让学生讲一个自己喜欢的故事,然后每周3i"故事会”进行优胜故事评选；开展“课外知识大抢答”活动,利用每周的校本课时间,组织学生进行课外知识抢答活动,而问题从科学、文学、时政等方面进行设计,不但拓宽了他们的知识面,更提升了学生的课外阅读的深度和广度.有效促进了学生阅读的积极性和主动性.
三、家校互动,让学生有计划读书
对于现在很多的学生来说,课外时间大多没有规划,所以,能够用在课外阅读的时间相对有限.要让阅读这项工作可以持久进行,不至于让课外阅读流于形式,还需要家长的大力支持和理解.而建立家长和学生共同阅读的模式,也是阅读能够真正取得实效的重要策略.在实践教学中,教师可做以下工作：首先,充分利用家校网上平台,给家长发信息或打电话,告知他们该如何和孩子进行共同阅读,并根据相应的教学进度,安排一些家庭合力完成的读后感.其二,建立家校联系本,让家长在上面注明孩子在家阅读的内容和心得,并签好字备查.同时,建议家长尽量选择图书作为孩子的礼物,还可以利用假期带孩子外出旅游等.第三,掌握阅读方法,要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法.根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,在读书的过程中产生了心理的共鸣,化“做读书笔记”之“难”为“乐于表达”之“易”.减轻读书诱因单调和被迫读书的情况,使家长和学生了解读书的过程原本就是心灵和文本对话的过程.尤其对于那些基础差、语文素养低的学生,不应只凭读书笔记、读书心得这类学习結果去评价他们,而应着眼于课外阅读过程本身,从他们阅读的努力程度和阅读方法的角度对其做出中肯的评价,让他们体验到阅读的乐趣和意义,体验到自我的进步和价值,为自己的进步而激动,为自己的成功而兴奋,从而真正感受到学习的积极意义,建构起学习的内在自主动机.第四利用每次的家长会,对共同阅读做得好的家长进行表扬,不好的予以提醒,以达到共同进步、共同提高的目的.
总之,教师指导课外阅读要从根源人手,打开学生心灵的窗口,把握学生课外阅读的动机、原因,为寻找促使学生课外阅读的源泉不断地注入新的活力,才能不断地提高学生的阅读水平！
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