原创《探究学生阅读能力的培养》：本论文为免费优秀的关于能力论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：新课程改革明确提出了要提高学生的阅读能力,加强对学生素质教育的重视.在此背景下文章对如何培养学生的阅读能力进行探究,指出了要从遵循阅读教学的客观规律,变被动阅读为主动阅读,变单一阅读变为培养悟性,以及培养学生的阅读个性与创新能力这四个方面着手,切实提高学生的阅读能力.
关键词：阅读能力；培养；策略
一、遵循阅读教学的客观规律
要培养学生的阅读能力,必须遵循阅读教学的客观规律,养成良好的阅读习惯.所谓阅读习惯,其实指的就是阅读过程中的态度方法和策略等内容,而这也是提升阅读能力的关键因素之一.因此要加强学生对良好阅读习惯的培养,我认为应该做到以下几点：
第一,树立正确的阅读观念,将阅读作为增长学识和提升能力的需求,而不是一种读书的负担,要保持随时随地都能阅读的自觉性.
第二,強化阅读思维能力,要做到在阅读的过程中敢于提问,善于提出好问题.只有在阅读中真正发散了思维,才能做到由浅入深的理解,并提出相应的问题,从而提高自身的阅读能力.
第三,明确阅读的目标,找准契合自身知识基础和理解能力的阅读书目,制定符合实际的小目标,才能做到专心致志的阅读,并将知识都充分的理解吸收掉.
第四,制定详细的阅读策略,既要实现精细的阅读,又要拓宽阅读的覆盖面学会浏览,并能够制定出详尽的阅读策略,构建完善的阅读体系,提高实际的应用能力,不断的发现问题和解决问题.
二、变被动阅读为主动阅读
要培养学生的阅读能力,还需要改变传统的阅读教学模式,将学生被动的阅读转换为主动的阅读,真正发挥出阅读对促进学生发展的作用.这就需要严格按照新课程改革的要求,充分尊重学生在教学活动中的主体地位,使其充分发挥个性化的学习方式,不再是被动的沿寻着文章的思路去阅读,而是学会用自己的意识去主动思考,分析和评价文章,改变初级的阅读方式,向着文章更深的层次去阅读和思考,才能实现对阅读能力的明显提升.
除此之外还要倡导师生平等,转变传统课堂模式下的师生关系.教师不再是知识的灌输者,学生也不再是被动学习的地位,要将两者以阅读者的身份结合起来,一起阅读一起思考,共同发现问题和解决问题.教师还需要对学生进行必要的阅读技巧指导,帮助学生更快的寻找到文章的思路,然后再继续进行有针对性的阅读,以实现提高阅读能力的最终目标.
三、变单一阅读为培养悟性
要培养学生的阅读能力,还需要变单一阅读为培养悟性,将阅读作为吸取知识的有效途径,促进学生的全面发展.由于许多学生都缺乏正确的阅读观念和方法,因此很难再阅读完成后做到举一反三的创造性发挥,而这种读死书的方式又不能培养学生的思维能力,因此必须要予以改进.我就此提出以下几点意见：
第一,将阅读同想象结合起来,这就需要教师想方设法的为学生创造出一个良好的阅读氛围,鼓励学生用心阅读,发展形象思维构建香香阅读模式,根据文章内容和图片的描述,去创造一副生动的景象,提升阅读的乐趣.
第二,将阅读同思维紧密联系,这就需要加强对学生听说读写能力的共同培养,既要在阅读中学习丰富的语言表达方式,又要将新语言运用到实际生活中,促进学生口语和书面能力的共同进步,实现阅读教学目标的最优化.
第三,将阅读同生活实际相连,这就需要充分发挥学生在生活中的知识积累,积极引导学生,帮助学生寻找出知识与应用的结合点,并实现平衡发展,从而加深对文章内容的感悟,并产生共鸣.
四、培养学生的阅读个性与创新能力
要培养学生的阅读能力,还需要加强对学生阅读个性和创新能力的培养,通过个性化的阅读教学,促进学会阅读能力的全面提升.这就需要教师积极引导学生,提高学生的阅读兴趣,为学生更快的融入到文章创造条件,创造自由阅读的课堂环境,使学生敢于表达勇于说出真实的阅读感受.教师还要给与学生在阅读成果方面的正确评价和肯定,积极正面的评价有助于学生提高阅读活动的兴趣,只要参与的积极性做到到提高,就有利于阅读能力的提升.另外即使是学生在阅读过程中出现错误,教师也应该坚持重肯定轻否定的原则,委婉的做出指正,不能矫枉过正打击学生的积极性和信心.除此之外教师还要尊重学生的个体差异,根据不同学生的不同阅读情况进行因材施教,激发学生的创新精神和能力,真正实现在阅读中加强自身素质提升全面能力的目标.
综上所述,培养学生的阅读能力,就需要教师在明确阅读目标的基础上,为学生创造良好的阅读氛围,加强对学生个性化阅读的指导,突出学生的主体地位,多管齐下的采取积极的措施,为提高学生的阅读能力和实现全面发展奠定基础.
参考文献：
[1]代碧英.探究学生阅读能力的培养[J].阿坝师范高等专科学校学报,2016.
能力论文参考资料：
结论：探究学生阅读能力的培养为关于能力方面的论文题目、论文提纲、能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
