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【摘 要】音乐是净化心灵,陶冶情操的艺术,通过倾听可以最为直接的欣赏音乐.本文通过了解倾听在音乐教学中的意义,重点分析如何培养小学低端学生音乐倾听习惯.
【关键词】小学音乐教学；倾听习惯；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《礼记·乐记》中曾说：“凡音之起,由人心生也.”音乐反映了每个人最现实的生活情感,表达出浓厚的思想精神,为人们带来了听觉上的享受.而倾听可以帮助思想,情感做到到统一,有助于更好学习音乐,感受音乐所带来的魅力.培养倾听习惯,是现阶段小学音乐教学中的重要组成部分.
一、小学低段学生音乐倾听习惯培养的意义和发展现状
随着新课程标准的改革完善,提出了加强学生素质教育的要求,传统的知识教学已不能满足日益增长的精神文化需求.在此基础上要求学校在面对小学低段学生时,从小抓起,大力开展音乐课程,培养倾听习惯.音乐作为感知情感的一门艺术,在倾听中感悟音乐,一方面可提高鉴赏能力,获得审美体验,另一方面则可以让倾听者做到到心灵上的满足,使精神做到以放松.
学生只有在聆听中感受音乐带来的力量,才能真正做到深入音乐内部,体会音乐的美.
在当前的小学音乐教学中,对低段学生的倾听习惯的培养,正在不断推进.但在此过程中仍存在着诸多问题.首先,老师没有正确引导学生掌握倾听的方法,因此学生虽然参与到了音乐课程中,但并没有在其中做到到乐趣,体会出音乐的本质.其次,当前部分学校教学多媒体设备仍比较落后,无法在音乐教学中达到试听结合,仅仅只用乐曲或歌曲教学太过单调,枯燥.最后,小学低段学生年龄与教师之间存在很大的年龄差距,有的教师所选择倾听的音乐内容,可能对于学生来说过于高深,无法体会到音乐所表达的时代背景与故事内容,造成学生积极性丧失.
总之,当前音乐教学虽然较之前有了很大的提升,但以上的诸多问题都不利于小学低段学生音乐倾听习惯的培养.正确认识问题所在,及时完善,需要各方的共同努力.
二、小学低段学生音乐倾听习惯培养的政策
小学是培养学生倾听习惯的重要阶段,在这一时期对低段学生开展音乐教学是不可缺少的.因此,需要教师、学校针对所存在的问题,具体问题具体分析,提出相应解决对策,使学生的倾听习惯做到到良好的培养.以下就如何培养小学低段学生音乐倾听习惯提出几点建议.
(一)丰富课堂内容,创新教学模式
小学时期正是学生好奇心最浓烈的时候,对于音乐更是有着各种不同的理解,传统严肃的教学模式并不适用这个阶段的教学.因此创新教学模式,丰富课堂内容就显做到尤为重要了.
首先,教师在进行音乐教学时可以根据小学生好玩,爱动的性格,设置音乐情景,进行表演.通过模仿音乐中所表达的故事,让学生更好的了解音乐,养成倾听习惯.
例如,在学习乐曲《快乐的小熊猫》时便可采取表演方式,《快乐的小熊猫》选自影片《熊猫百货商店》,通过众多乐器的交换演奏,表现出了两只熊猫抬水,进入商店,招待顾客等一系列场景.在教学中选取若干名同学,分配出不同的角色,根据旋律的变化表演出每段音乐所对应的场景.使学生经过表演领悟音乐主体,加深音乐了解,培养倾听习惯.
其次,教师可以借助多媒体设备辅助教学.小学低段学生知识储备,思维能力有限,仅仅只依靠教师语言教学,学生很难清楚了解音乐内涵,养成倾听习惯.在教学中通过播放视频,借助动态画面,将视觉与听觉巧妙融合在一起,增强学生学习的积极性,使课程不再枯燥乏味.
例如,当前小学生十分热爱看动画片,教师在进行音乐教学中可以动画音乐融入其中,中国有大量优秀国产动画片歌曲,其中《西游记》中的《白龙马》、《宝莲灯》中的《爱就一个字》《天地在我心》、《中华小子》中的纯音乐主题曲都是经典的音乐片段,且具有浓郁的中国风格,十分适合小学低段学生的音乐学习,可以使学生在倾听的过程中提升对音乐的感悟力.
(二)营造创造良好倾听环境
倾听需要一个良好的环境,因此在音乐教学中对教师和学生都有着很高的要求.目前学生处于学习压力严峻的社会,课业沉重,时常在一种疲惫的状态下.音乐倾听需要学生心情沉静,情绪稳定,因此教师在讲课之前可以放一小段轻音乐或是舒缓的歌曲,营造出良好的倾听环境,便于培养倾听习惯.
日常生活中存在的物品大都可以发出音乐,作为演奏乐器.在进行音乐教学中,接近生活,将真实的生活代入到音乐之中,可以塑造出一个轻松愉悦的课堂氛围.例如,生活中的杯子、碗、木头、筷子等都可以作为音乐教学的工具,通过一些最常用的物品,将生活与音乐结合,让同学明白生活中处处都存在音乐,处处都可以倾听.
(三)建立完善教学制度,加大教学投资
传统教学制度并没有真正重视音乐倾听习惯的培养,在新课程标准完善后,素质教育成为教育的主要方向,而音乐作为净化心灵的重要因素,學校应加大在此方面的投入.在制度上,建立科学合理的教育制度,使教师能够更好的开展教学.在硬件上,也要加大投资力度,更换落后,损坏的教学设备.
综上所述,培养小学低段学生音乐倾听习惯,需要各方共同努力,缺一不可.只有共同进步,才能长久发展.
三、结语
美国著名的音乐家艾伦·科普兰曾说“你要理解音乐,再没有比倾听音乐更重要了.”倾听是音乐学习中最重要的一种方式.此时无声胜有声,为更好的培养小学低段学生的音乐倾听习惯,学校、教师、学生都药在不断的改革创新中发展,以追求在倾听中更好的感悟音乐带来的魅力.
参考文献
[1]戴晓晗.唤醒”音乐的耳朵”——多维度提高小学低段学生音乐欣赏能力的策略研究[J].山西青年,2016（14）.
[2] 曹素芬.倾听音乐 关注音乐——小学低段音乐课堂中有效倾听音乐的策略[J].中国科教创新导刊,2010（24）：253.
无声胜有声论文参考资料：
结论：此时无声胜有声为关于无声胜有声方面的论文题目、论文提纲、无声胜有声论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
