原创《工厂供电课程设计行动导向教学》：这是一篇与工厂供电论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：本文对工厂供电课程设计的教学现状进行了分析,结合职业院校自身的实际情况,提出了具体改革方案.如通过采用多样化的行动导向教学方法,激发学生的学习潜能,或通过开展企业调研,引入项目管理机制,让工厂供电课程设计的教学实践更具特色.
关键词：工厂供电 行动导向 企业调研 引导
对于工业电气控制专业的职业院校的学生来讲,工厂供电的课程设计难度非常大,涉及专业领域的知识很多,需要做大量的工程计算,对学生的现场供电运用技能要求较高.以往授课过程以理论教学为主,学生反映难理解,与企业实际脱节.这门课程对老师的要求也比较苛刻,既要熟悉工厂供电的常用设备,具有丰富的电力系统方面的企业经验和现场设备的管理经验,又能高效地指导学生完成设计论文.对于这门课的教学,笔者也经过多年的探索,发现通过采用行动导向教学法来实施课程设计,有利于学生掌握工厂供电的专业技能并快速成长.
一、工厂供电课程设计的任务描述
1.课程设计的目的
通过设计环节的实际训练,加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握；通过小组分工协作,查找资料、现场参观、考察,小组讨论、小组计划、小组决策、小组展示、小组工作、小组评估等环节充分发挥每个学生的学习潜力,提高学习兴趣.定期的学习汇报,也是对所学内容的总结和反思,促使学生发现问题并立刻解决.学生综合运用所学知识的能力,在理论分析、设计、计算、制图、运用标准和规范、查阅设计手册与资料以及计算机绘图、文档编辑应用能力等方面得到初步训练,养成了严谨求实的科学态度和小组合作的团队精神.
2.教学要求
4人一组,由组长负责,结合企业调研,在指导老师的指导下完成一个自选的设计课题.
4人中要有明确的分工,包括题目的确定、气象资料的调查,平面图的设计绘画、外部电源的选取、变配电所位置确定、总容量的计算、变压器的选择、一次供电系统图确定、二次保护计算等.
各组独立设计,在18周内完成.
画图要规范,按照国标符号画图.本着节能、安全、可靠的原则,结合一定的前瞻性要求进行设计.
3.设计任务
主要步骤为：企业调研；根据当地供电情况以及本厂负荷情况确定变配电所位置；设备容量计算,确定变压器的型号、容量、台数；了解当地的气候条件以及当地的电费构成情况；了解电源选取的地理位置、形式以及电压的高低；确定变配电所的主接线形式；功率因数计算以及补偿柜的确定；短路电流计算以及高低压设备选择效验；各供电支路开关、电缆选择计算；撰写论文.
二、行动导向教学法的引入
1.行动导向法的定义
行动导向法是指以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式,其目的是针对许多职业不断提高的复杂度和抽象性,学生可以通过自主学习掌握相关专业和跨专业知识,具备解决问题的职业行动能力,是一种以“实践为导向”的教育.它注重实践性教学环节,突出职业实践能力的综合培养.
2.行动导向法的特点
行动导向法特别强调学生的主观能动性,学生表现出强烈的学习愿望.它的基本特点在于学生互相配合工作和讨论问题,通过团队工作培养学生的职业行动能力.结合书面资料或教师提供的虚拟的或实际的信息,在理想的情况下,学生积极参与全部教学过程.这样做的学习效益是最高的,但具体实施起来对教师要求非常高.教师的知识水平、实践能力要提高,教师自己要加强学习,如自学或参加各种培训.
三、开展有特色的行动导向教学实践
此次设计任务的执行是以小组为单位,在指导老师的指导下完成课程设计.在此次课程设计实施的过程中,教师将复杂的工厂供电工程设计分级进行引入,将复杂任务进行切块、汇总,与企业的工程设计实现零对接.主要特色如下.
1.小组合作完成
课程设计的难度较大,需要以小组合作形式完成设计任务.4人一组比较合适,人少任务重,互相缺少交流,不容易完成；人多会出现意见不统一,个别人没事做,容易偷懒.按照优差互补结合自愿原则进行分组,设立组长一名,通常是有责任心组织协调能力较强的学生担当.每次任务的下达、布置、实施和完成,成功与否都需要组长的辛勤付出,在项目考核评估时,组长的评分有加分.鼓励更多有能力和责任心的学生踊跃担当组长,激发潜能,为将来走向工作岗位时,敢于承担重任奠定基础.
2.开展企业调研
以小组形式,参观当地供电局和工厂配电房,让学生初步了解工厂供电情况、主要设备、参数容量、规章制度及用电安全.企业调研之前,先制定调研计划和方案,经过几轮的讨论,确定联系人负责与企业联系,经过出行安全的测评,确定调研方案,在规定时间内完成企业参观.在参观之前了解企业的运营情况,准备好技术问题的调查问卷,在参观的时候结合企业员工的现场讲解,完成问卷调查,并做好记录和拍照,回来后做表、文档录入、资料整理和归档,制作汇报PPT,对课题实施有了更直观的参考价值.通过企业调研任务的实施,学生在现场获得更直观的教学,对后续的课程设计的顺利开展起决定性作用.
3.引用项目管理机制
按照企业项目管理的模式开展计划和进度跟踪,每周提交课题进展情况,完成相应的工作量,给予考核和奖励,让小组成员每人都有具体的任务.学生分阶段完成了小组调研计划、调研汇报、开题汇报、难点分析、中段检查、课题总结、结题验收评比.教师严格按照项目管理的机制把控时间和进度,学生们也逐渐适应这种高效地管理方式,不再拖沓.
4.提高职业素养
在企业调研及课程设计整个过程中,体现了团队协作精神,提高电工专业素养和语言沟通能力,学会用现有的专业知识与企业技术人员无障碍沟通,将理论应用于实践,为下一步的毕业实习奠定了基础.这样能够了解企业现场的规章制度、设备管理规范、安全用电知识,大大提高职业素养,并将这种严谨的工作作风带回课堂,在日常教學中得到升华.在完成课程设计的过程中,学生的成长非常明显.
工厂供电论文参考资料：
结论：工厂供电课程设计行动导向教学为大学硕士与本科工厂供电毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写工厂供电第六版 pdf方面论文范文。
