原创《职业之精神，教育之旨归》：本论文为您写教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
在2014年召开的全国职业教育工作会议上,李克强总理明确提出,“要把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养大批怀有一技之长的劳动者,而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神,使‘中国制造’更多地走向‘优质制造’‘精品制造’,实现中国制造2025”.那么什么是职业精神?我国的职业教育如何能够培养出越来越多的具有职业精神的职业人?这些问题是值得大家思考的.职业教育不仅仅要培养学生的专业技能,也需要培养学生的职业精神,使他们能够感受到职业的意义与快乐,并全身心地投入其中；使得职业不仅仅是赖以谋生的饭碗,更是幸福的源泉.
在职业教育的校企合作中,常有企业提出这样的要求：技术技能掌握得怎么样倒在其次,关键是踏实、肯干、能吃苦、耐得下性子、愿反复打磨等他们的理由很好理解,技术技能可以进了厂再学,而这些意志品质方面的特点,却非一朝一夕可以造就.何况如果一个员工肯干愿干,有什么技术技能学不会呢?信哉斯言.能否认为,这些优秀意志品质就是职业精神不可或缺的成分?如果说掌握技术技能造就了“一技之长”,那么是否具备了这些意志品质或者说职业精神才能走向“一技之精”,才能出优品、精品?随着经济社会的进一步发展, 随着产业结构、生产形态的进一步优化,随着人们对商品、服务之品质、内涵的进一步追求,职业精神的培养也一天比一天地紧迫、必要起来.职业教育研究对职业精神投入更多的关注和探索,自然是题中应有之义.
本期专题所选四篇文章,立足于文献与实证研究,从哲学、心理学、教育学等多元视角出发,有力论证了职业精神培养的必要性,深入探讨了职业精神的概念内涵,调查分析了特定行业的职业精神构成,以及作为学生职业精神培养者的中职教师的职业精神,为进一步培养具备职业精神的职业人提供了一定的理论支撑.
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结论：职业之精神，教育之旨归为关于本文可作为相关专业教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
